本书将视角聚焦于一个世纪的医学精英与产生下一个世纪医学精英的普通大学生之间，从教育心理学的角度对诺贝尔医学奖的历史进行了系统地探讨，力图寻求一个历史时期内科技人才心理教育的连续性脉络，为我国顺利实施诺贝尔科研战略提供一个积极的人才培养思路。全书共分8章。第一章主要介绍了诺贝尔和诺贝尔医学奖的基本情况及其蕴含的教育价值。第二章至第六章主要从德育心理、学习心理与方法、创造性思维、非智力因素、人际关系等教育心理的主要内部因素，探讨了心理教育的相关理论、诺贝尔医学奖获得者的心理教育实践和当代大学生的心理素质培养原则。第七章从政治、经济、教育、科技、文化等方面研究了诺贝尔人才培养的外部环境。第八章则论述了21世纪医学生的综合素质。为便于读者充分把握诺贝尔医学奖的评奖特点，书后附有99年来169位诺贝尔医学奖获得者的基本情况、获奖理由及对获奖者的客观评述。本书视角独特，理实结合，既有理论性，又有可读性。本书可作为医学院校大学生人文素质培养的教材，也可作为广大教师和家长对青少年进行心理素质教育的指导用书。
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