《大学英语教学大纲》规定，语言测试要“着眼于考核学生的语言能力和交际能力，准确性和流利程度。”教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力；一定的听的能力和译的能力，以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此，大学英语考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。对于标准化考试来说，每次考试的试卷不同，但所考核的内容（语言知识和能力）总体保持不变？试卷形式相对稳定。主要包括以下几部分：一、听力理解部分听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、重要的事实细节、理解隐含的意义、语言的交际功能、理解谈话人的观点态度等。听力理解部分主要考核的是语言能力，避免了测验智力、记忆力或背景知识等语言外的能力。听力理解部分目前分为对话和短篇听力材料两部分，所选材料是学生熟悉的对话、讲话、叙述、解说等，语言比较口语化，避免了采用书面语言太强的材料。所用词语不超出教学大纲词汇表规定的范围。二、阅读理解部分阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力。包括掌握所读材料的主旨和大意；了解说明主旨和大意的事实和细节；既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论；既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系，理解文章的深层含义。阅读理解不但要求准确，而且要有一定的速度。阅读材料的特点是：（1）题材广泛，包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识都能为学生所理解；（2）体裁多样，包括叙述文、说明文、议论文等，体现了学术英语（EnglishforAcademicPurposes）的特点；（3）语言难度及词汇量符合教学大纲规定的范围。三、词语用法和语法结构部分词语用法部分主要测试学生对词和短语的意义、搭配和用法的掌握程度，语法结构部分则主要测试正确使用语法结构的能力，词语用法和语法结构题在四、六级中各占有一定的比例。四、完形填空部分完形填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力。完形填空部分的选材原则与阅读理解部分相同，要求学生在全面理解内容的基础上答题，填入的词项中虚词和实词各占一定比例。五、综合改错部分综合改错部分的目的是测试学生综合运用语言的能力，不但要求学生能够识别错误而且能够写出正确的语言形式，因此是一种对语言表达能力的测试。综合改错部分的选材是：题材熟悉，没有背景知识方面的困难，文章难度略浅于阅读理解材料，文章内容有一定的逻辑展开。短文中有10个错误（不含拼写错误或标点错误），要求学生改正。错误分三种类型，一种是需要改正某个词，一种是需要增添某个词，一种是需要删除某个词。需要改正的错误有的是局部性的，有的是全局性的，涉及篇章结构；两者有一定比例，要求考生在全面理解内容的基础上改正错误，使短文的意思完整、语言正确。六、短文写作部分短文写作部分的目的是考核学生运用英语书面表达思想的能力，四级要求学生在30分钟内写出一篇短文，不少于100词，六级不少于120词[注：自2002年6月起，四级不少于120词；自2002年12月起，六级不少于150词。试卷上可能给出题目、或要求看图作文、或根据所给文章（英语或汉语）写成摘要或大意、或给出关键词或提纲要求写成短文等等。
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