随着教育改革实践的发展深入,教育理论的成果和先进的教育经验不断涌现。本次《教育学》教材的修改编写,力求把近年来教育科学研究的新成果、广大教师的优秀经验吸收进来。教学是全面推进素质教育、培养全面发展的人的主要途径。随着教育改革的深化,教师的教学行为、学生的学习方式也发生了很大的变化,涌现出许多新的教学理论和教学模式。在教学工作三章中,我们除了系统介绍一般的教学理论之外,力求反映这些改革研究成果,强调了教学过程中教师与学生的积极互动,重视学生的自觉性和独立性,引导学生质疑、调查、在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。教育理论的发展日新月异,教育实践的经验丰富多彩,而介于两者之间的教育行动理论相对贫乏。本书的编写过程中尽管十分注意加强的这些内容,由于篇幅的限制和教材的要求,更主要的受个人认识的局限,我们的努力很难反映教育理信纸和实践所取得的成果的全貌,但我们相信,只有任教的教师认真钻研教材,结合实际,创造性地进行教育;学生本着对教育事业的热爱、自觉刻苦勤奋地学习,通过师生的合作,教育学的教学,必会步上一个新的台阶。本书是一部教育学的高校教材,全书在讨论教育的本质功能时,辩证地论述了教育的社会功能与育人功能之间、人的发展与社会发展之间的辩证统一关系,把教育要满足社会发展的需要与满足人的发展的需要协调统一起来。本书适合师范院校学生及教育理论研究者参考学习。