走出学校教育的误区

1 教育观念误区 教师的作用就是“传道、授业、解惑”？ 老师，你别欠孩子的“礼” 随机拍拍孩子的头和肩很难吗？ 为那些被宠爱的“优生”担忧 对“知识”的误解不能再继续 2 课程设置与教学内容的误区 基础课程设置不容乐观 香港国际学校为我们“洗脑” 小学计算机教育不要搞得太复杂 中小学计算机教育的隐忧 且看中小学减负，幼儿园增负 3 育人模式的误区 陈旧的教育方式令人忧虑 谁能打破教育的沉闷之气？ 教育部官员痛陈基础教育弊端 “人类灵魂工程师”的称谓不应淡化 反思：小学生为什么有这么多“害怕” 4 评价目标与方式的误区 质量评价的标准是否有误？ 教师范型是否应该重塑？ 八股式的学期评语要废 千篇一律的“通知书”要改 不要怀疑“差生”的进步 5 教师行为与教育方法的误区 教师何时退出“主演”的角色 写生字、写读后感与两个“理论”的差异 由“作文”看“做人” 过分依赖教材教参，何以提高教育水平 你有新教材，我有旧教法 6 育人环境与学校管理的误区 校园也成了广告发布场所 学校不等于官商机构 经济奖罚进了校园 中学如此分班可取吗？ 一些民办高校抢生源不择手段 等等