本教材亦是在这样的思想指导下，参考了国内已经出版及使用的多种同类教材并汲取它 们的长处后，成就了本教材的全新框架结构。第一，我们以“国防教育概论”作为本教材的名称，以替代目前通常使用的“军事理论 概论”。这是从地方普通高校的特点及本课程开设的主要目的综合考虑的，因此，本教 材的名称可能更加确切些。第二，结合本课程所属学科的性质，我们在不减弱基本军事 理论的前提下，尽量增强应用性的内容，如国际军事格局特别是世界军事形势。同时考虑到这些应用性的内容经常会有较大的变动，本教材对该部分也只是给出基本框 架，具体内容可由任课教师在备课过程中根据学生的具体情况收集有关素材，这也对教 师的教学活动给出了较自由的空间。第三，考虑到国防体育活动在各高校开展得方兴未艾的局面，加之国防体育活动本身也是一项富有意义的国防教育活动，我们一改其他教材从不涉及这些内容的习惯，在本教材里加入了较大篇幅的这方面内容。我们之所以这样做，也是国防教育实践使然及需要。第四，本教材虽有较大的信息量，但根据我们对全国相当数量的高校调查的情况看，国防教育理论课或军事理论课的课时数非常有限，因此，较大信息量的最大好处是使采用本教材的高校或教师可结合所在学校或所教授的学生的不同特点及需要，对教材的内容进行自由灵活的取舍，以保证在有限的教学时数内获得最佳的教学效果。第五，由于目前全国有相当数量的高校尚未开设国防教育理论课或军事理论课，仅进行军训，而本教材的一大特点就是与军训紧密结合。其中的内容可以直接或间接对军训活动有所帮助，从而结束了这些高校缺乏适用教材的现象。第六，我们第一次将民防和生存技巧的内容引进了教材，主要是为了进一步拓宽高校国防教育理论，此举也是符合当前国际潮流的。
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