汇编语言程序设计

　　全书共分10章。前两章概括地介绍了数在计算机中的表示、汇编语言运行的硬件环境。第三、第四章介绍了寻址方式、指令系统和汇编语言的程序结构。第五、六、七、八章是本书的核心部分，详细地介绍了80X86和Pentium微型计算机汇编语言程序设计的基本方法和技巧。第九章介绍了汇编语言和高级语言的混合编程方法，第十章概要介绍了保护模式下汇编语言程序设计的基本方法和应用技术。本书可作计算机科学技术和相关专业本，专科教材，也可作从事相关技术工作人员的参考书.汇编语言程序设计是计算机科学与技术专业的一门重要课程，也是其他相关专业的一门必修或选修课。利用汇编语言可以编写出时空效率高的程序，在某些领域，汇编语言仍然是必不可少的编程语言之一。目前，整个中国高等教育正处于教学改革的年代，新的教学思路、新的课程体系和教学内容正在形成。根据全国高等学校计算机教育研究会课程与教材建设委员会的指导意见，结合面向对世纪计算机科学与技术专业课程改革的基本思路，在几年教学实践的基础上，我们编写了这本《汇编语言程序设计计》。考虑到国内广泛使用的微型计算机都是以Intel的80x86／Pentium系列微处理器或者兼容的微处理器为CPU的，所以本书以80x86／Pentium系列微处理器为基础，系统地介绍汇编语言程序设计的基础知识、程序设计方法和应用技术。全书共分10章。前两章概括地介绍数在计算机中的表示，汇编语言运行的硬件环境——80x86和Pentium微处理器以及存储器的组成和结构，它是后续内容的基础。对于已经了解微型计算机原理的读者，这部分内容可以跳过。第3章、第4章介绍寻址方式、指令系统和汇编语言的程序结构。第5、6．7．8章是本书的核心部分，详细地介绍了80x86和Pentium微型计算机汇编语言程序设计的基本方法和技巧。第9章介绍汇编语言和高级语言的混合编程方法？５？10章概要介绍保护模式下汇编语言程序设计的基本方法和应用技术。考虑到新教学计划的课时安排，本书语言尽可能简练，故关于浮点数编程的内容未包括在内。本书第1章至第3章、第7章、第8章由徐建民编写，第4章至第6章由袁方编写，第9章和第10章由杨晓辉编写。全书由徐建民统稿。本书的编写得到北京工业大学李大友老师的大力支持，王凤先教授在百忙中审阅了全书并且提出了宝贵的修改意见，在此对他们的帮助表示衷心的感谢。本书的初稿曾在河北大学试用，得到了有关老师和同学的许多帮助，在此一并表示感谢。由于编者能力所限，加之编写时间仓促，书中不妥甚至错误在所难免，恳切希望读者批评指正。作者2001年8月这套教材是面向21世纪计算机学科系列教材。为什么要组织这套教材？根据什么编写这套教材？这些都是在这篇序言中要回答的问题。计算机学科是一个飞速发展的学科，尤其是近十年来，计算机向高度集成化、网络化和多媒体化发展的速度一日千里。但是，从另一个方面来看，目前高等学校的计算机教育，特别是教材建设，远远落后于现实的需要。现在的教材主要是根据《教学计划1993》的要求组织编写的。这个教学计划，在制定过程中主要参照了美国IEEE和ACM的《教学计划1991》。10年来，计算机学科已有了长足发展，这就要求高等学校计算机教育必须跟上形势发展的需要，在课程设置和教材建设上做出相应调整，以适应面向对世纪计算机教育的要求。这是组织这套教材的初衷。为了组织好这套教材，全国高等学校计算机教育研究会课程与教材建设委员会在天津召开了“全国高等学校计算机学科课程与教材建设研讨会”，在北京召开了“教材编写大纲研讨会”。在这两次会议上，代表们深入地研讨了全国高校计算机专业教学指导委员会和中国计算机学会教育委员会制定的《计算机学科教学计划2000》以及美国IEEE和ACM的《计算机学科教学计划2001》，这是这套教材参照的主要依据。IEEE和ACM的《计算机学科教学计划2001》是在总结了从《计算机学科教学计划1991》到现在，计算机学科十年来发展的主要成果的基础上诞生的。它认为面向对世纪计算机学科应包括14个主科目，其中12个主科目为核心主科，它们是：算法与分析（AL）、体系结构（AR）、离散结构（DS）、计算科学（CN）、图形学、可视化、多媒体（GR）、网络计算（NC）、人机交互（HC）、信息管理（IM）、智能系统（IS）、操作系统（OS）、程序设计基础（PF）、程序设计语言（PL）、软件工程（SE）、社会、道德、法律和专业问题（SP）。其中除CN和GR为非核心主科目外，其他12项均为核心主科目。将2001教学计划与1991教学计划比较可看出：（l）在1991年计划中，离散结构只作为数学基础提出，而在2001计划中，则作为核心主科目提出，显然，提高了它在计算机学科中的地位。（2）在1991计划中，未提及网络计算，而在2001计划中，则作为核心主科目提出，以适应网络技术飞速发展的需求。（3）图形学、可视化与多媒体也是为适应发展要求新增加的内容。除此之外，2001计划在下述5个方面做调整：将程序设计语言引论调整为程序设计基础，将人－机通信调整为人机交互，将人工智能与机器人学调整为智能系统，将数据库与信息检索调整为信息管理，将数值与符号计算调整为计算科学。显然，这些变化使2001计划更具有科学性，也更好地适应了学科发展的需要。在组织这套教材的过程中，充分考虑了这些变化和调整，在软件和硬件的课程体系、界面划分方面均做了相应的调整，使整套教材更具有科学性和实用性。另外，还要说明一点，教材建设既要满足必修课的要求，又要满足限选课和任选课的要求。因此，教材应按系列组织，反映整个计算机学科的要求，采用大拼盘结构，以适应各校不同的具体教学计划，使学校可根据自己的需求进行选择。这套教材包括：《微机应用基础》、《离散数学》、《电路与电子技术》、《电路与电子技术习题与实验指南》、《数字逻辑与数字系统》、《计算机组成原理》、《微机接口技术》、《计算机体系结构》、《计算机网络》、《计算机网络实验教程》、《通信原理》、《计算机网络管理》、《网络信息系统集成》、《多媒体技术》、《计算机图形学》、《计算机维护技术》、《数据结构》、《计算机算法设计与分析》、《计算机数值分析》、《汇编语言程序设计》、《Pascal语言程序设计》、《VB程序设计》、《C语言程序设计》、《C＋＋语言程序设计》、《Java语言程序设计》、《操作系统原理》、《UNIX操作系统原理与应用》、《Linux操作系统》、《软件工程》、《数据库系统原理》、《编译原理》、《编译方法》、《人工智能》、《计算机信息安全》、《计算机图像处理》、《人机交互》、《计算机伦理学》。对于IEEE和ACM的《计算机学科教学计划2001》中提出的14个主科目，这套系列教材均涵盖，能够满足不同层次院校、不同教学计划的要求。这套系列教材由全国高等学校计算机教育研究会课程与教材建设委员会主任李大友教授精心策划和组织。编者均为具有丰富教学实践经验的专家和教授。所编教材体系结构严谨。层次清晰、概念准确。论理充分、理论联系实际、深入浅出、通俗易懂。教材组织过程中，得到了哈尔滨工业大学蒋宗礼教授，西安交通大学董渭清副教授，武汉大学张焕国教授，吉林大学张长海教授，福州大学王晓东教授，太原理工大学余雪丽教授等的大力支持和帮助，在此一并表示衷心感谢。李大友2000年6月

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