教学模式论

　　本书学习、研究、分析了许多国内外行家的论文和著作。系统科学的发展为教学系统工程学提供了有效的思维方式和多种多样的研究方法。系统科学中的许多概念集中了系统科学理论体系的精华，它们已成为教学系统工程学重要的理论基础。例如，系统、要素、结构、功能、反馈、最优化、信息、组织、负熵、行为、稳态、平稳、自组织等等概念在我国教学研究的论著和报章杂志上已随处可见

　　崔含鼎，汉族，1945年5月生，四川剑阁人，广西工学院研究员、高级工程师，全国现代教学艺术研究会理事长，中国学习科学学会常务理事、学术委员，《现代教学艺术文集》主编，广西教育科学研究所客座研究员，中国高等教育公共关系专业委员会常务理事，中国金属学会、中国机械工程学会、广西自然辩证法研究会、广西工程图学会会员，广西高教学会现代教学艺术专业委员会理事长。1967年7月毕业于北京科技大学金属材料工程系。1968～1976年在广西柳钢公司从事型钢孔型设计、轧钢工艺设计与管理工作；曾首次设计并试产成功11套中型钢材，同时取得40余项技术革新成果。1976～1999年从事大学教育工作。23年里，主讲技术基础课、专业基础课及专业课并20余门，深得学生好评；同时，潜心于现代教学艺术研究，取得了丰硕的成果。在省级以上杂志和全国性学术会议上发表论文60余篇，其中40余篇获市、省、国家级奖。出版学术专著5部，主编并出版论文集5部，计600余万字。其代表作主要有《现代教学艺术论》（专著）、《职工学习学》（专著）、《现代教学艺术理论与实践》（专著）、《现代教学系统工程模式论》（专著）、《智力激励教学法实验研究》（论文）、《现代教学系统工程模式与现代教学艺术论》（论文）、《成人高校学情调查及教学改革对策研究》（论文）。其力作-《现代教学艺术论》，荣获广西高校社会科学优秀成果一等奖、中国学习科学优秀成果一等奖等5项奖励。所承担的国家教委"八五"重点课题的子课题，1996年通过国家级鉴定，获得好评。1995年获国家实用新型发明专利1项。潜心于教学研究23年，在现代教学艺术领域进行了广泛而深入地研究，率先提出了现代教学艺术系统工程思想，较早地构建了独具特色的现代教学艺术理论体系及框架结构，20余年坚持不懈地进行教学改革与实践研究，成为现代教学艺术这门新科学的倡导者和创始人之一。其事迹被多家报刊介绍。1995年8月在北京师范大学召开的学术大会上，他被授予中国学习科学有突出贡献的先进个人称号；同年获广西柳州市优秀专家、专业技术拔尖人才称号，享受政府津贴。被载入《中国学习科学人物纵览》、《中华当代名人辞典》、《中国专家大辞典》、《中国人才世纪献辞》、《世界名人录》等辞书中。1995年被香港新闻社聘为技术顾问