汉语作为外语或第二语言的教学，即对外汉语教学，正在得到越来越广泛的发展：它的教学对象在不断扩大和多元化，教学类型在日益丰富和多样化，教学方式在逐步更新和信息化。这样，以汉语为目的语的教材建设的任务就更重了，教材编写的要求也就更高了。对外汉语教材不但在质量和内涵上，要求能更有效地让教师引导学生学习汉语规则、掌握语言技能并提升为交际能力；同时，在类型和数量上，也要求更能适应和满足各类学习者和各种教学类型的需要，为学习者和教学者提供尽可能充分的选择余地。或许正是出于这样的考虑，为学习者和教学者提供对教材加以选择的尽量大的自由度和灵活性，几年前北京语言大学出版社社长王建勤先生前来同我们一起商谈，希望能编写这样一种类型的教材：可供学习者和教学者根据自身情况，较为灵活自由地加以组合使用，学得和教得快一点也可以，学得和教得慢一点也可以；听、说、读、写等各种语言技能在进度上齐头并进也可以，有参差交错也可以；既能适合于学校课程教学的安排，又能方便于各种学习和教学方式的使用；而教材又不能因此而显得散漫杂凑，它要具有整体上的系统性和供人们加以选择的规模上的全局性。
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