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高等教育学

高等教育学

定　价：¥20.20

作　者： 潘懋元，王伟廉主编；中国教育学会教育学研究会编
出版社： 福建教育出版社
丛编项： 教育学丛书
标　签： 高等教育

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ISBN： 9787533417048 出版时间： 1995-09-01 包装： 胶版纸
开本： 20cm 页数： 361页 字数：  

内容简介

　　高等教育学从经验到科学要有一个过程。建设这门学科的一个重要任务，是建立起一个科学的理论体系，使高等教育学向着科学化迈进。然而理论体系的构建并不是一朝一夕可以完成的，它要以长期的、深入的研究为基础。理论建设总是从不成熟到比较成熟，从不科学到比较科学，其过程具有阶段性。这本高等教育学，从其性质上讲，是向理论体系迈进的一种尝试，或者说是从过去经验形态（或称经验体系）的高等教育学向理论体系的高等教育学迈进的一种“过渡性”的著作。上面对本书性质的认识，也是撰写本书的指导思想之一，即全书偏重于理论的阐述和问题的揭示，一般不铺叙具体的做法。因此，高等学校的实际工作者在阅读本书时，最好同时参阅其他有关高等学校各项工作具体做法、要求的书籍，两相对照，则更有利于解决实际工作中的具体问题。

作者简介

　　潘懋元 教授，男，广东揭阳人，生于1920年。青年曾在汕头时中中学（四中）、海滨中学（侨中）就读，参加青抗会革命活动。其后毕业于厦门大学教育系，并在中国人民大学、北京师范大学进修研究生课程。 潘懋元教授曾任厦门大学副校长、顾问、海外教育学院院长、国务院学位委员会教育学科评审组召集人。现任厦门大学高等教育科学研究所名誉所长、中国高等教育学会副会长、全国高等教育学研究会理事长；兼任教育部教育发展研究中心、天津教育科学院、南京大学、华中理工大学、华南师范大学、中南工业大学、华中师范大学、广西大学、深圳大学等30多所研究机构和大学兼职或名誉研究员、教授。 潘懋元教授在50年代就倡议建立高等教育学新学科，以促进高等教育的改革发展与提高高等教育质量。三中全会之后他的倡议得到全国高等教育界的关注与支持。1984年国务院学位委员会将高等教育学正式列为独立的二级学科。潘懋元教授所主编的《高等教育学》奠定了这一新学科的基础。 1978年潘懋元创办并主持了全国第一所高等教育研究机构──厦门大学高等教育科学研究室；1981年开始招收中国第一批高等教育学硕士生；1984年教育部将该室改所并下达编制，潘懋元教授被任命为所长；1986年该所被评为第一个博士学位授予点，潘懋元教授被评为中国第一位高等教育学科博士生导师，并开始招收第一批高等教育学博士生；1988年该所被评为全国教育学重点学科点，1997年通过“211工程”第一批重点学科建设项目。在这个过程中，中国高等教育学科蓬勃发展，全国已有700多所高等教育研究所（室），4个博士点和数十个硕士点，出版高等教育研究期刊近500种。高等教育学和高等教育管理学课程被许多省市和大学规定为大学教师、干部上岗和晋升的必修课程。潘懋元教授在高等教育理论方面的主要编著有《高等教育学讲座》（1983）、《高等教育学》（1984）、《高等学校教学原理与方法》（1995）、《新编高等教育学》（1996）等10余部。现正承担国家级重点科研项目“高等教育的多学科研究”。

图书目录

第一章 近现代高等教育的发展与改革
第一节 外国高等教育的发展与改革
第二节 中国近现代高等教育的发展与改革
第二章 人的发展、社会发展与高等教育
第一节 教育的功能
第二节 教育的外部关系规律及其对高等教育的作用
第三节 教育的内部关系规律及其对高等教育的作用
第四节 教育基本规律与教育方针、教育目的的关系
第五节 高等学校的主要社会职能
第三章 高等教育宏观结构与运行机制
第一节 高等教育结构的概念
第二节 国外当代高等教育宏观结构
第三节 中国高等教育宏观结构现状及调整
第四节 建立合理的高等教育运行机制
第四章 高等教育思想体系与基本理论
第一节 国外主要高等教育观念与思想流派述要
第二节 高等教育思想体系中的基本理论问题
第五章 高等学校的专业与课程（上）
第一节 高等学校专业与课程的涵义
第二节 高等学校专业和课程的变化与改革
第三节 课程编制的基本结构
第六章 高等学校的专业与课程（下）
第一节 目标的确立与表述
第二节 课程内容的选择与组织
第三节 课程的实施与评价
第七章 教学过程与教学原则
第一节 高等学校教学过程的特点
第二节 高等学校教学原则
第八章 高等学校教学方法
第一节 关于教学方法的几个基本理论问题
第二节 制约教学方法选择的因素
第三节 高等学校常用的几种传统教学方法
第四节 几种新的教学方法介绍
第五节 当代世界高校教学方法改革的趋势
第九章 高等学校学生学业成绩考核
第一节 高等学校学生学业成绩考核的作用与原则
第二节 高等学校学生学业成绩考核的方式
第三节 高等学校学生学业成绩的评定和处理
第十章 高等学校的德育
第一节 高等学校德育的任务与内容
第二节 高等学校德育的过程
第三节 高等学校德育的原则
第四节 高等学校德育的途径
第十一章 高等学校的校园文化
第一节 高等学校校园文化的涵义、特征与功能
第二节 高等学校校园文化建设的意义
第三节 高等学校校园文化建设的主要内容及形成途径
第十二章 高等教育改革过程理论
第一节 高等教育改革过程的战略
第二节 高等教育改革过程的策略
第十三章 高等教育学的学科建设与研究方略
第一节 高等教育研究的历史与高等教育学的产生和发展
第二节 高等教育学的学科性质与研究方略
后记

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