本书从我国当今中小学的实际状况和教育改革的需要出发，提出了一个为人们所普遍感知，然而却易被忽视的问题——在课堂教学中，不同的教师和学生所拥有知识观念、社会意识和价值取向是多元的，甚至是相互冲突的，这种分化显然不利于教学活动目标的有效达成。本书通过对教学环境、师生关系、活动课程、教学方法及模式、问题儿童和超常儿童教育、现代教育技术、教学伦理等十方面问题的深入分析，既揭示了这一分化的根本原因，也探寻了以谋求人的健全发展为宗旨的整合策略与方法，对于提高广大教育工作者的教学研究水平，规范他们的教学实践将具有启迪作用。本书语言通畅，论证周密，观点鲜明，且不乏独到见解。本书适合高师院校教育专业选作教材，也可供教育工作者研修使用。
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