教材建设是教学改革的核心，在高等师范院校（教育学院）开设公共课教育学，是提高师范生（进修教师）自身素质，进而适应教师专业化发展需要的根本措施之一。但据一些院校的调查，学生普遍对公共课教育学缺乏兴趣。其主要原因之一就是：教材陈旧，跟不上时代的步伐；内容枯燥，激不起学习动机；学科本位思想严重，脱离学生实际和社会发展的需求。因此，能否编写出受到学生、教师欢迎的优秀教育学公共课教材，是教育学公共课教学改革的当务之急。 初步拟订了《教育学基础》的编写提纲和编写体例。会后在广泛听以专家学者意见的基础上，又对编写提纲和体例进行了反复修改和完善，力图使教材体系新颖、结构合理，内容充分反映时代特点及国外同类教材之优点，科学性、研究性、应用性、实用性和趣味有机结合，有助于提升教育学学科的公众形象。《教育学基础》由各大学教育科学院院长或主管教学的副校长任编委，参与教材编写者均为各大学教育系优秀的中青年学者。 《教育学基础》由全国十二所重点师范大学联合编写，现已被确定为普通高等教育“十五”国家级规划教材，而且是惟一一本教育学公共课教材。全书共12章，即教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展。本书每一章均采用了全面的编写体例，如[内容摘要]、[学习目标]、[关键词]、[主要结论与启示]、[学习评价]、[学术动态]和[参考文献]，力图符合学生的学习规律和教师的教学规律。本书结构合理，内容充分反映时代特点及国外同类教材之优点，突出教材的科学性和研究性，反映理论的应用性、实用性和趣味性，注重提升教育学学科的公众形象。本书不仅可以作为高等师范院校学生的公共课教材，也可以作为各级各类教育学院、教师进修学校接受继续教育的中小学教师，以及接受研究生课程班、教育学函授班培训的学员的教材。
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