孩子错过早期教育怎么办?孩子智力中等怎么办?孩子成绩总也上不去怎么办?本书以中国科技大学少年班的研究成果、少年大学生成长的实例和作者自已家庭教育的实践,告诉读者:不同智力水准的儿童大都具有相同的智力潜力,都具有快速发展甚至超常发展的可能性。他们之所以表现出高低不同的智力水平,是因为他们非智力因素发展不同的结果,如果通过一定的方法诱发他们的各种非智力因素,就可以使他们的智力发展潜力发挥出来。获得超常发展。本书文字通俗易懂,方法切实可行,介绍的一系列诱发非智力因素的具体方法,即使是粗通文字的家长也可以学会。作者简介:司有和,男,1945年6月生,安徽省含山县人,教授。中国科技写作学的奠基者和创始人。曾任中国科技大学学术委员会委员、信息与决策研究所所长,现为重庆大学教授。作者在中国科技大学工作期间,曾参加了中国科大少年班的创建工作,是我国超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各类学术专著20多种,其中仅超常教育方面的著作就有《少年大学生奥秘》、《少年大学生学习能力十四讲》、《少年班通讯》、《超常教育学》、《成才者的家庭教育》、《培养超常儿童有学问》等并多次获奖,其中《少年大学生奥秘》为“1984年全国红领巾读书读报奖章活动”活动用书。作者在研究、追踪少年大学生成长时发现,通过有意识地诱发各种良好的个性心理品质,可以让少年儿童的非智力因素促使其智力获得快速发展,从而在国内首次提出了“早期诱发”理论。本理论曾让作者智力平平的孩子获得超常发展。鉴于作者在家教理论及实践方面的出色成绩,1994年全国妇联、国家教委为其颁发“全国家庭教育工作园丁奖”及“全国家庭教育工作先进个人”荣誉称号。目录:序写在前面的话引子:一般儿童的智力能够超常发展方法之一:激发兴趣方法之二:建立信念方法之三:稳定情绪方法之四:锻炼意志方法之五:塑造性格方法之六:培养能力方法之七:创造条件结束语附录:我是这样教育自己孩子的