案例教学法是引进的。其母国的国情与我国的国情不同，其法制与法学也存在差异，完全照搬照套当然行不通。如何取长站短，为我所用，需要我们摸索与创新。万事天头难。推行案例教学法的第一步就是要编写适用的教材。这类教材同演绎法教材有很大的不同，因为它是以归纳法为主导，适当结合演绎法，因此，我们确立的编写原则是：——学生参加课堂讨论是基本特征，课堂讨论是学生获得合同法知识的主要途径。——研讨案例不仅是解释案例，也不是解释教师提出的原则，而是要求学生自己概括，发展法律推理能力与独立的创造思想。——教师是对学生一般仅提出的问题与假设，而不是包办代替作法律规则或原则的概括。——通过提问、讨论，引导学生解决实际问题，培养实务能力，使他们信后能像优秀律师、法官那样工作。——选择案例有典型性、趣味性，涉及各类合同。我们切望学生在实践中能理解本书的全新意图，以主人翁的姿态，敢于探索，活跃思路，精致思维，以取得案例教学法的成功，为把自己培养成为优秀法律人才而培植坚实的基础。
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