第三版前言《社会调查教程》（修订本）从1996年4月出版至今已6年多了，从1994年8月定稿算起更有8年多了。这8年多时间，是世界风起云涌的8年，是中国突飞猛进的8年，也是社会调查和社会调查学不断进步的8年。相对于跨世纪的这8年来说，《社会调查教程》（修订本）从内容到形式都落后了，都需要重新修订了。从1996年4月到2002年3月，《社会调查教程》（修订本）已印刷9次，发行9l000册，年均15000册左右，即比1988年6月到1996年4月《社会调查教程》年均发行约10000册增加了近50％。显然，这本教材自问世以来已形成了一个相对稳定的读者群，而且年均发行量仍呈上升趋势。据对中国人民大学出版社提供的占发行总量33．1％（即5695l册）的300条销售信息的统计，《社会调查教程》及其修订本已覆盖全国27个省、市、自治区的289个单位，其读者主要是：高等院校社会科学各专业的师生，各级党校、各类干校和各种培训班的教师和学员，各级各类社会科学研究院所的研究人员，以及各级党政机关、各类企事业单位调研机构的工作人员。为了搞好对《社会调查教程》（修订本）的再次修订，更好地满足上述读者群的实际需要，我们曾经访问过一些读者，并做过一些通讯调查。根据这些访问和通讯调查的意见，以及作者自己从事调查、教学的实际感受，我们确定了《社会调查教程》（第三版）的修订原则，即在坚持原基本框架、基本内容的前提下，力求做到“三性一化”：①新颖性，即努力反映20世纪末或2l世纪初的国情、世情和学科研究的最新成果；②实用性，即努力适应上述各类读者、特别是高等院校社科专业师生的实际需要；③简明性，即努力做到结构简明、内容简明、文字简明；④规范化，即努力符合21世纪高等院校教材的规范化要求。这次修订工作，从2000年10月开始，经过约18个月的酝酿、准备和8个月的撰写，现已全部完成。从实际结果看，这次修订的主要方面是：（1）调整逻辑结构，即将《社会调查教程》（修订本）的19章，修订为《社会调查教程》（第三版）的17章，并分为5篇。第一篇概述，包括社会调查和社会调查学、社会调查的历史发展等2章；第二篇准备阶段，包括社会调查的准备、社会调查的主要类型、社会指标和社会测量、调查方案的设计等4章；第三篇调查阶段，包括文献调查法、实地观察法、访问调查法、集体访谈法、问卷调查法、实验调查法等6章；第四篇研究阶段，包括整理资料、统计分析、思维加工等3章；第五篇总结阶段，包括调查报告的撰写、调查工作的评估和总结；等2章。这样，就较好地体现了历史与逻辑的统一，全书结构层次更清晰，内容安排更合理、更简明。（2）吸取最新成果，即吸取近8年来国内社会调查实践的最新经验和社会调查学研究的最新成果，从而丰富了《社会调查教程》（第三版）的内容。例如，关于中国社会调查行业的发展现状问题，关于抽样调查中的样本规模问题，关于社会指标体系综合评价的方法问题，关于文献调查中的内容分析问题，关于访问调查法中的电话访问问题，关于问卷调查中问题和答案的设计原则问题，关于编码问题，关于实验调查法的种类问题，关于文字资料的审查和分类问题，关于问卷资料的整理问题，关于统计分析和统计软件的应用问题，关于调查报告的结构和内容问题，关于调查报告的评估问题，关于调查成果的应用问题，关于调查工作的总结问题，以及关于统计用表问题等等，都增加了许多新的内容。（3）更新引用资料，即《社会调查教程》（第三版）所引用、介绍、列举的各种历史文献、文字资料、数据资料、实际例证、统计软件，以及各种表格、图形等等，都尽可能从20世纪末或21世纪初国内正式出版的具有权威性的报纸、期刊、杂志、著作、统计年鉴中摘取、引用。这样，读者在阅读《社会调查教程》（第三版）时，不仅能从中学到有关社会调查理论、方法和过程等方面的知识，而且能获得许多最新、最具有权威性的现实资料。例如，关于第一次现代化和第二次现代化评价指标体系，以及国内34个地区第一次现代化和第二次现代化实现程度的简要介绍，就具有较高的权威性和重要的参考价值。（4）压缩文字篇幅，即在新增“调查工作的评估和总结”这一章的情况下，把《社会调查教程》（修订本）的19章压缩为17章，实际减少了3章。其中，删除了l章，即第十三章“几种专题调查”。合并减少了2章，即把原第十五章“统计分析（一）”和第十六章“统计分析（二）”，合并为新的第十四章“统计分析”；把原第十七章“思维加工（一）”和第十八章“思维加工（二）”，合并为新的第十五章“思维加工”。此外，在论证和文字表述方面，也进行了适当压缩。这样，全书在增加许多新内容、新资料的情况下，文字篇幅不仅没有增加，反而压缩了约10％。（5）改进表达形式，即在表达形式、版面设计等方面，按照2l世纪高等院校教材的规范化要求做了较大改进。具体地说，就是：在每一篇的篇目之后，加了一段简短的导语，以概述学习全篇的主要目的。在每一章的章目之后，加了一个提纲式的“重点问题”，以说明本章探讨的主要问题。在每一章论述的内容之后，都有简明扼要的“本章要点”、“基本概念”和“复习思考题”，以利于读者对有关章节主要内容的学习、把握、思考、复习和应用。同时，在每一章后面列有“阅读书目”，以帮助有兴趣的读者进一步扩展知识。另外，在版面设计上也比较活泼和醒目。通过再次修订，我们主观上希望《社会调查教程》（第三版）不仅在社会调查理论、方法和过程的内容方面能更好地反映新的时代特色，更好地满足上述几方面读者的需要，使它在理论性、知识性、实用性等方面向前迈进一大步，而且在论证质量、内容表达、文字写作、版面形式等方面也有较大改进。但是，客观上是否达到了上述目的，《社会调查教程》（第三版）还存在着哪些缺点和问题，我们都迫切希望得到广大读者和社会调查学同行的评论和指正。为了帮助广大读者学习和应用社会调查的知识和技术，根据中国人民大学出版社的建议，我们已安排在完成本书的修订工作之后，马上着手编撰《专题调查及实例评析》（暂定名）一书，作为《社会调查教程》（第三版）的姊妹篇，供广大读者参考。参与《社会调查教程》（第三版）修订工作的是：第一至三章，水延凯；第四章第一至三节，水延凯；第四章第四节，水延凯、罗教讲；第五章，水延凯、柳祥珍；第六至十二章，水延凯；？第十三章，水延凯、赵晓平、水一波；第十四章，罗教讲；第十五章，水延凯；第十六章，水延凯、柳祥珍；第十七章，柳祥珍、水延凯；附录，水一波、赵晓平。全书最后由水延凯统改、定稿。《社会调查教程》（第三版）的修订和出版，得到了中国人民大学出版的积极支持，得到了周蔚华先生、潘宇女士、王立新先生的热情帮助，特在此表示诚挚的谢意！水延凯2002年11月18日于孝感
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