前言
上册 培训者导引
1、为促进“学习”而培训
2、培训前的准备工作
3、选择培训方法
4、培训者成为“协助者”
5、小组合作学习
6、参与式方法的来源和理论基础
7、有关“参与”的理解和争议
8、参与式方法培训的实施
9、实地培训的挑战
10、培训的设计和组织
附录一 参与式方法——发展西部教育的一个重要徐径
附录二 一次“参与式”师资培训的践行
参考资料
下册 210个培训活动
第1类活动(16个):相互认识
第2类活动(12个):形成小组
第3类活动(21个):活跃小组气氛
第4类活动(22个):促进小组合作
第5类活动(10个):学会倾听
第6类活动(14个):提高观察能力
第7类活动(12个):学作访谈
第8类活动(14个):自我反思
第9类活动(15个):提高分析能力
第10类活动(15个):发现和解决问题
第11类活动(20个):直观呈现
第12类活动(11个):排序与打分
第13类活动(18个):总结与评估
第14类活动(10个):应用与展望