六版《医古文》教材以崭新面貌问世后，研究讨论之风日浓。我们经过冷静思考，觉得与其坐而论道评头品足，不如从学生学习的角度做点具体工作，遂决计全译40篇文选，并按“阅读实践”的要求从头到尾解答一遍，免得闹一个“以其昏昏，使人昭昭”。这就是《新编医古文导读》撰写的初衷。学然后知不足，教然后知困。我们把自己置于学生的地位后，发现六版教材新增文选的疑难问题较多，同时感到按“阅读实践”的要求去解答问题，有些是颇费踌躇的。于是，我们对教材注解作了某些修补，对“阅读实践”的个别问题设计也提出了自己的看法。为便于广大师生在使用新教材时深入探讨，我们撰写了成语典故汇释和考注。《新编医古文导读》是一部教学参考书，它主要面向在校学生，以及广大在职医生和其它自学者，同时也适度涉及教材内的一些学术问题，希望做到雅俗共赏，兼顾普及与提高。显然，这不是一件轻松的工作。得知我们有此打算后，我院％级本、专科学生和研究生踊跃投入了今译与问题解答。我们择优选人了若干篇译文，并参考了学生正误两方面解答，并聘请其他教研室的老师审阅。可以说，这本书凝结了我院师生的思考。六版教材大幅度地提高了文选难度，许多远非典范的文章进入了教学序列；基础知识的编写也打乱了原有体系，另辟蹊径；“阅读实践”加大了分量，提高了难度。这些为培养合格的临床医生而作的勇敢探索，有益的尝试，值得称道，同时也为医古文的教材、教法研究提出了新的课题。“嘤其鸣矣，求其友声”。与全国医古文同仁一起努力，克服前进路上的重重困难，把医古文教学推向一个更高阶段，以适应培养二十一世纪中医人才的需要，是我们的愿望。
鄂公网安备 42010302001612号 