数学教育评价（新版）

     目录
   总序
   序
   前言
   绪论
    一 教育评价的发展简史
    二 教育评价的价值观
   第一章 数学教育评价的一般理论
    第一节 数学教育评价的概念
    第二节 数学教育评价的功能
    第三节 数学教育评价的原则
    第四节 数学教育评价的范围和模式
   第二章 数学教育评价的一般技术
    第一节 数学教学信息的收集与整理
    一 观察法
    二 测验法
    三 调查法
    第二节 数学教育评价的方法
    一 定性评价型
    二 定量评价型
    第三节 数学教育评价的模式
    一 相对评价模式
    二 绝对评价模式
   第三章 数学教学过程的评价
    第一节 数学教学过程评价的策略
    一 形成性评价与终结性评价相结合
    二 相对评价与绝对评价相结合
    三 定性评价与定量评价相结合
    第二节 数学课堂教学的综合评价
    一 模糊综合评判
    二 简易量化与定性分析（二级评定法）
    第三节 数学教学中的备课评价
    一 确定备课评价的主要因素
    二 制定备课评价标准
    三 对备课的评价
   第四章 目标评价教学
    第一节 目标评价教学的意义
    一 B.S.布鲁姆的目标分类
    二 教学目标与目标评价教学
    第二节 目标评价教学的课堂结构
    一 课堂教学结构的意向与思考
    二 目标评价教学的课堂结构
    第三节 目标评价教学实施中应注意的问题
    第四节 目标评价教学的个案分析
   第五章 学生学习成绩评价
    第一节 学习与学习成绩
    一 学习的涵义
    二 学习成绩
    第二节 学习成绩评价的意义
    一 对学习和学习成绩评价的含义
    二 为评价教学而评价学习
    第三节 学习成绩的评价方法
    一 教师评价学生
    二 学生的自我评价
    第四节 国际数学测试和我国成绩对比分析与评价
    一 国际数学测试概况
    二 我国数学成绩对比分析与评价
   第六章 学生数学能力评价
    第一节 数学能力评价的意义
    一 一般能力与数学能力
    二 数学能力的评价
    第二节 数学能力评价常用的方法
    一 确定评价标准
    二 能力测验举例分析
    第三节 数学思维的评价
   第七章 考试与命题的评价
    第一节 考试的功能与分类
    一 考试的功能
    二 考试的分类
    第二节 试题的编制与试卷的构成
    一 试题的编制
    二 试卷的构成
    第三节 试题的难度
    一 客观题的难度
    二 主观题的难度
    三 试题的预测难度
    第四节 试题的区分度
    一 客观性试题的区分度
    二 主观性试题的区分度
    第五节 高考数学试卷分析与评价
    一 高考数学试卷分析与评价的程序
    二 样本反映的总体情况分析
    三 各项目标的到达度评价
    第六节 会考成绩评价
    一 数学会考的基本原则
    二 会考数学成绩的评价
    主要参考文献