工商管理硕士（MBA）教育制度是由美国首创的。经过几十年的发展与改进，已经成为一套相当完整的教育体系。尽管它仍有其不足，目前正根据新的信息时代及经济全球化的发展在继续调整、更新与改善之中，但它作为美国乃至几乎整个发达国家培养高级企业管理人才的有效手段，已成为不争的事实。MBA教育的特点，首先在于它具有鲜明而独特的目标，即造就高级综合管理（General Management）人才。它不同于以培养高级研究专家为主的其他硕士教育制度，是职业培养性的，因而具有明确的应用与实践的导向性。其培养对象是有一定管理实践阅历的中、青年管理者，经二至三年MBA系统深造，仍回到企业管理的岗位中去，因此是“从企业来，回企业去的”。因为目标是造就位于决策层的、跨职能的高层经理，它讲授的管理理论广而不深，但却十分强调可操作的具体管理技能的培训。基于上述独特目标，MBA教育发展了相应的教学方法论原则及与之配套的一系列亲验性教学方法，或称参与式、行动式教学法，在传统的课堂系统讲授之外，大量使用案例教学、角色扮演、模拟练习等新型教学活动。本书是大连理工大学管理学院MBA系列教材之一。自第一版出版以来，受到了广大读者的欢迎，先后5次印刷。为适应MBA教学的需要，特别是适应用MBA学员有实践经验的特点，本书编写过程中注意了系统性、简明性和实践性。还特别在培养学员的判断力、创造力和观念创新等方面有所努力，期望本书的内容在融合其他知识后，能够迅速提高学员的决策能力，结合自己的工作实践，在具体应用中焕发活力和创造力；进而使学员在今后有机会从事高层次管理工作时，能够使所做决策的成功率较高，客观上避免或减少决策失误，使全社会的稀缺资源得以有效的利用。本书是大连理工大学管理学院MBA系列教材之一。为适应MBA教学的需要，特别是适应MBA学员在职和有实践经验的特点，本书在编写过程中注意了系统性、简明性和实践性。本书还特别在培养学员自制力、独创力，以便结合学员之经验，在具体应用中焕发活力和创造力，使本书之内容在融合其他知识后，迅速提高学员的决策能力与决策能力的层次，有助于进一步提高平均策科学化水平，使学员在今后有机会从事高层次管理工作时，能使所作决策成功率较高，客观上避免或减少了决策失误，使全社会的有限资源得以最有效的利用。
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