教师教育体制：国际比较研究

导论
一 作为研究领域的教师教育
二 基本概念的界定
（一）教师
（二）教师教育
（三）教育教育体制概述
三 本书的基本观点
第一章 教师教育基本制度
一 发达国家的教育教育制度
（一）美国的教师教育制度
（二）英国的教师教育制度
（三）法国的教师教育制度
（四）德国的教师教育制度
（五）日本的教师教育制度
二 中国的教师教育制度
（一）中国教师教育制度的沿革
（二）中国教师教育制度的现状
三 教师教育基本制度的比较
（一）从自然养成互组织化培养
（二）从封闭系统到开放系统
（三）从职业定向到专业发展
（四）由低层次向高层次过渡
（五）从大学为本到大学与中小学校相结合
四 中国教师教育制度改革
（一）中国教师教育制度面临的挑战
（二）确立教师教育改革新观念
（三）构建多元开放型教师教育制度
第二章 教师教育行政体制
一 教师教育行政体制的概念
二 发达国家教师教育行政体制
（一）美国的教师教育行政体制
（二）英国的教师教育行政体制
（三）法国的教师教育行政体制
（四）德国的教师教育行政体制
（五）日本的教师教育行政体制
三 中国的教师教育行政体制
（一）中国教师教育行政体制的历史
（二）中国教师教育行政体制的现状
四 教师教育行政体制的比较
（一）三种教师教育行政体制并存且各具特色
（二）各国均重视教师教育行政的法制化
（三）政府权力下放和权力集中并存
（四）各国均重视在职教师的继续教育
（五）建立健全教师教育资格证书制度
五 中国教师教育行政体制改革
（一）转变政府职能
（二）完善教师资格证书制度
（三）处理好中央、地方和学校的关系
第三章 学校内部管理体制
一 发达国家高校内部管理体制
（一）美国高校的教师教育管理
（二）英国高校的教师教育管理
……
第四章 教育教育课程制度
参考文献
后记