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智力全书

智力全书

定 价:¥32.80

作 者: 姜晓辉编著
出版社: 中国城市出版社
丛编项:
标 签: 智力学

ISBN: 9787507409222 出版时间: 1997-06-01 包装: 精装
开本: 20cm 页数: 582 字数:  

内容简介

暂缺《智力全书》简介

作者简介

暂缺《智力全书》作者简介

图书目录

     目录
   序
   第一章 智力原则:原理及规律
    三概论:智力的本质、因素和结构
    似乎没有谁承认自己不知道“智力”这个词,因为
    一旦谁承认,谁的智力就成问题了。但敢于说他
    真正知道智力的人似乎也没有——迄今为止,连
    科学家都为智力的概念而争论不休
    从进化论看智力的发展
    智力的进化论之父不是达尔文,而是皮亚杰。准
    确地说,皮亚杰是从发生学的角度看待智力的发
    展。他是第一个在大脑的迷宫中留连忘返的人
   第二章 智力测量(I):术语和方法
    智商——改变人类进程的术语
    智商这个人们耳熟能详的概念是由“智龄”的局
    限性引发出来的,它的相对主义取代了后者的绝
    对数,由此,你能知道自己和别人比起来谁更聪
    明。
    六种将智力量化的方法
    再玄妙难测的事物都是可以量化的,智力也是如
    此。通过这些方法,我们的聪明程度才有了等级
    之分
    附:智力测验量表
   第三章 智力测量(Ⅱ):原则、类型与应用
    真实源于必要的约束
    首先要确定题目的范围,再使之标准化,这样,你
    的测量就有了可靠的信度和效度。
    如何达成全面的测量
    由于智力是如此之复杂,很可能你就拥有超乎常
    人的特殊智力倾向,因此,要想全面测量人的智
    力,至少需要10种相应的测量类型
    智力测量之为用:认识你自己
    智力测量的作用不仅仅是实用的或实验的,它能
    帮助你认识自己,提高自己,调整自己在人生阶
    梯上的位置,更好地发挥你的潜力。
   第四章 迷宫指南:智力的个别差异
    天才、白痴和普通人
    这是智力发展水平的差异。但心理学家普遍认
    为,天才也能通过后天的努力而培养;而与生物
    工程相关的脑科学的开发将使白痴在人类中消
    失。
    转折点的双向性:太快或太慢
    这是智力发展速度的差异。你有可能是“生而知
    之”的早慧神童,也可能是大器晚成的惊世宿老;
    但这些都不重要,能成功就足够了
    各司其职的左脑和右脑
    这是智力的质的差异,它证明“天下没有一片相
    同的树叶”言之不虚:不仅人人之间的智力相异,
    一个人大脑内部本身的冲突也反映了更内在的
    相异。
    有没有智力上的第二性?
    这是智力的性别差异。传统观点认为女人的智力
    较弱,但长期的研究结果说:错了,男女两性在不
    同的智力类型上各有优势
    寻找最佳人生定位
    这是智力的类型差异,通过它,你能确认自己适
    合竞选总统还是成为艺术家,或者,你干脆一事
    无成
   第五章 个体智力简史:形成和发展
    自然界的基因复印机(未出生)
    什么是遗传素质?“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会
    打洞”,这是一种最表象的常见说法。另有一种更
    好的:“英雄不嫌出身低”。
    优生学的选择:智力与交配(未出生)
    有句俗话:“远亲不如近邻”,这句话用于交配对
    智力的影响再准确不过了。
    “智力是吃进去的”(婴儿期)
    微量元素与智力的关系证明了营养的重要性。正
    如有人所说:“民族的命运在某种意义上取决于
    他们吃什么和怎么吃。”
    IQ启蒙:决定一生的心灵维生素(童年期)
    早期教育对智力的形成与发展起着决定性的作
    用。一种有效的开智方式甚至能决定人类心智
    发展的进度。
    IQ训练:校园里的系统开智计划(少年期)
    在未成年前,一个人的主要知识是书本知识,因
    此,学校教育在智力开发的此一阶段上起着重
    要作用。
    老大、老二·…老幺,谁的智商高?(环境I)
    在一家人中,人们通常认为头胎出生的老大先天
    条件最好,但父母和弟妹对他的压力也大;老幺
    最受宠后天条件最好,容易更聪明;中间的老
    二、老三……智力则很一般——这是真的吗?
    社会实践对智力的实际检验(环境1,青年期和成人期)
    仅仅是统计性的智力测量并不能标明一个人的
    真实能力。为什么有些智商高的人并未走向成
    功?社会实践才是对一个人最终的智力测量
    附:影响智力形成和发展的其他因素
   第六章 IQ集训:思维力的培养
    某种程度上,思维力几乎等同于智力,这是因为
    它在智力中所处的核心地位而决定的
    思维力的含义及理解
    思维的一般特征
    对思维品质的理论研究
    思维力的培养
   第七章 IQ集训:创造力的培养
    进入本世纪中期,智力开发主要就是创造力的开
    发——它对人类未来的发展起着决定性的作
    用。
    创造力开发
    对创造力开发的研究
    创造力开发的方法
    创造力开发的未来走向
    创造力测验
   第八章 IQ集训:记忆力的开发
    心理学大师卡尔·荣格说:“人类的所有思想不
    过是人类的集体回忆而已,人类历史也是如此。”
    记忆及其作用
    记忆的类型
    记忆的程序
    科学有效的记忆方法
   第九章 IQ集训:观察力的培养
    罗丹告戒其学生、著名诗人里尔克的诀窍是这样
    一句话:“观察吧,除了观察还是观察!”
    观察及其作用
    观察力与智力
   第十章 IQ集训:洞察力和理解力的培养
    以直觉和顿悟为核心的洞察力是人类最玄妙的
    一种能力;理解力则相反,它需要棱角分明的精
    确度。
    什么是直觉
    完形心理学的顿悟学习说
    与洞察力有关的直觉训练
    洞察力、领悟力、理解力
    对概念的理解力
   第十一章 IQ集训:想象力的培养
    正如联想集团的口号所宣告的:“如果没有联想
    世界将会怎样?”
    想象及其作用
    想象与智力
    想象的种类
    想象力训练的要点
   第十二章 IQ集训:注意力的培养
    一项对科学天才进行成功素质研究的调查表明:
    专注和耐心占所有因素中的50%
    注意概述
    注意的种类及其相互关系
    注意的基本品质
    集中注意力的原理与条件
    集中注意力的方法
   第十三章 IQ集训:计算力的培养
    这是一个数字化生存的时代。比尔·盖茨说:“我
    相信在不久的将来,自然界创造的一切事物几乎
    都能用纯粹的数字来解释。”
    数学语言
    数字探究和思维水平
    从一到无穷大
    无穷大的世界
   第十四章 IQ集训:非智力因素的培养
    联合国“21世纪全球开智计划”认为:智力并非
    一个单向度概念,除了基本智力(IQ),它还包涵
    了人的更多能力:成就智商(AQ)、道德智商
    (MQ)、情感智商(EQ)、体能智商(PQ)…”
    非智力因素概述
    智力因素与非智力因素的关系
    非智力因素的培养
    性格的塑造
   附1:西方智力学十大经典流派
    心理计量取向的智力理论
    斯皮尔曼的智力二因论
    赛斯通的基本心能论
    吉尔福特的智力三维结构论
    卡泰尔与何恩的智力型态论
    葛敦纳的智力多元论
    斯腾伯格的智力三元论
    桑代克的智力特殊因素说
    阜南的智力层次结构模型
    皮亚杰的智力发展论
   附2:世界经典趣味智力题精选
   主要参考文献
   后记
   

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