教育论

　　全书共十三章，审美教育放在第一章。摆在第一章就第一重要？第二章就第二重要？第三章就第三重要？我们大可不必这样形式地看。但审美教育对于我们还是很有特殊意义的，但不是第一、第二……的那种意义。教育内容的方方面面并不像兄弟姐妹排行那样容易，也没有那样有意义。第二章，从一个不同的视角考察了德育。第三章是一般教育原理并不多加讨论的心理教育，然而，其地位越来越引人注意。第四章是最常讨论又问题最多的知识教育问题。第五章，与德育、智育，美育等方面相关联地讨论了体育。笔者将眼下特别关注的创造教育作为一个专章列在第六章。第七章是既与教育内容有关又与教育方式有关的隐性教育问题。第八章是一个很有丰富内容且为我们时代所格外重视的题目：素质教育。第九章几乎是在任何一部教育学著作中都可以看到的主题：教育目的；但是读者也许能发现，这里的叙述几乎是与任何一部教育学著作都有所不育，其实它们并不是平行的。在相对微观的范围里，它们的差异是很微小的，尤其是在广义的课程概念下。最后的三章大体上是宏观方面的一些问题。第十一章所谈的教育改革也是一个很大的课题，笔者们不可能不是简略的讨论，也不能不从一个认为是有代表性的侧面来展开讨论。

　　张楚廷，湖南师范大学教授，博士生导师；从事教育学的教学和科学研究工作；同时还任华中理工大学教授、北京师范大学兼职教授。　张楚廷同志曾任湖南师范大学党委书记、校长，现任教育却高等学校文化素质教育指导委员会副主任委员，中国高等教育管理研究会常务理事，全国高等学校教学研究会常务理事，全国高等师范院校“面向21世纪教学內容与课程体系改革”指导委员会委员，湖南省政协常委。 张楚廷同志曾习读数学，并任数学教授；后转而研习教育学，并任教育学教授，先后指导教育学博士研究生4名、硕士研学生20名。长期从事数学教学与研究，近10年来从事教育科学教学与研究。 张楚廷同志先后在高等教育出版社、湖南教育出版社、北京师范大学出版社、湖南师范大学出版社等出版著作。计有独著的教育学著作《教育论》、《校长学概论》、《人力学引论》、《教学论纲》、《教育论》、《教学论与教育》、《教学原则今论》、《教学细则一百讲》、《教育协同效应研究》、《大学人文精神构架》、《教学论概要》、《一所大学在奋起》等12部；计有独著的心理学著作《学校管理心理学》、《数学教育心理学》、《子女的培育》（儿童心理学著作）、《数学与创造》（创造心理学著作）等4部；计有独著的数学著作《大学数学概要》、《数学方法论》、《微积分基础》、《复变函数论学习导引》、《猜想，一道绕不过的湾》等5部，总计独著著作21部。另有合著的著作9部，主编的著作44部。并先后在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高教研究》、《中国高等教育》、《高等师范教育研究》、《清华大学教育研究》、《南开教育论丛》、《北京师范大学学报》、《湖南师范大学学报》、《教育评论》等杂志上发表论文200多篇。