《幼儿园体育活动的理论与方法》反映了幼儿教育、幼儿体育改革与发展的思想、观点和方法，以健康第一作为指导思想，用新的观点构建和编写，它具有以下特点：1.把幼儿教育定位在为人的终身发展奠定良好基础的素质教育上，使幼儿在体、智、德、美各方面得到健康和谐的发展。特别是要正确地认识体育和健康在幼儿教育中的地位和意义，树立健康第一的指导思想。2.在教授幼儿园体育理论与方法时，不仅要研究素质教育在一般意义上的全面发展，而且要重视幼儿的主体性。幼儿园体育活动的理论与方法改变以往侧重于如何教会幼儿什么，组织幼儿去如何活动，忽视幼儿自我的发展和能动性的做法。而是发展幼儿的主体性，培养幼儿积极主动地参与活动，富于创造性的学习和合作学习，建立良好的同伴关系。强调要尊重幼儿的人格、兴趣、需要和自身发展的特点。3.本书把幼儿身体和心理的发展问题作为重点内容，在全书中占有较大的比重。我们在强调幼儿活动对幼儿教育与发展重要性的同时，必须根据幼儿身心发展的特点，从幼儿可持续发展的要求出发，为幼儿一生的健康成长奠定基础。绝不能以幼儿的健康成长为代价，换取某些运动量化指标的“优秀”，而是以幼儿的积极参与，善于与同伴友好相处，团结合作为基本指标，激发他们的活动兴趣，满足他们健康成长的需要。4.本书用了幼儿“体育活动”的理论与方法，而没有使用体育课或体育教学。在幼儿教育中，包括幼儿的体育活动，如幼儿的基本动作、基本体操、律动、游戏等都不能完全否定教与学。但是，这绝不同于小学生的上课或教学的形式，而是通过游戏的方法，组织幼儿们活动，在游戏和活动中受到启迪，锻炼身心。教师在组织幼儿活动中的作用是不能忽视的，但教师的教与幼儿的学是互动的。在幼儿体育活动中，应以幼儿的活动为主要特征。5.本书的对象是幼儿园教师，是带有指导性和参考性的教学用书，这里所编入的内容是案例性质的，使用时要结合具体的实际情况，创造性地进行教与学。特别是幼儿园体育活动的设计与评价，虽然是带有工具性的操作方法，也不能完全照搬，要在实际工作中灵活运用。6.本书的另一重点是体育活动中的安全与卫生，这对幼儿教育和幼儿体育活动是非常重要的。健康第一的指导思想在全书贯彻始终。
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