随着基础教育课程改革目标和课程功能的转变，教材的功能也在发生变化。新教材不再是教师教和学生学的惟一依据，而是越来越成为一种教学资源，为学生的学习提供范例。教师也不再是单纯地“教教材”，而是要“用教材教”，教师正成为教材的开发者和创造者。依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》开发的化学新教材应体现哪些新理念？新教材选择教学内容的视角有哪些变化？新教材如何组织和呈现教材内容？已开发的化学实验教科书有哪些特点？本书结合具体案例从理论和实践两个层面对上述问题进行了全面分析，并对教师在教学中如何创造性地使用新教材，以促进学生学习方式的转变，全面提高学生的科学素养，提供了指导性意见。本书可作为化学教师新课程培训和继续教育的教材，也可作为各类师范院校本专科生、研究生教材以及中学化学教育研究人员的参考用书。作者介绍：毕华林化学教育硕士，山东师范大学化学系教授，硕士研究生导师，山东师范大学学科教育研究中心副主任，国家中学化学课程标准研制组核心成员。中国教育学会化学教学专业委员会理事，山东省教育学会化学教学专业委员会副理事长。曾获“曾宪梓高等师范院校优秀教师奖”三等奖，“山东省高等院校优秀教学成果奖”二等奖，山东师范大学“十大青年教学能手”。长期从事教学论、课程论方面的教学、研究工作，在《教育研究》、《中国教育学刊》、《化学教育》等国家级刊物上发表论文20余篇，出版《化学课程论》（合著）、《化学教育科研方法》、《化学教学原理与方法》、《学习能力学》等专著教材8部。
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