化学教育展望

第1章 化学科学的继往开来
　1 古代化学的产生与近代化学的建立
　　1.1 古代化学的产生
　　1.2 近代化学的建立
　2 现代化学的发展
　　2.1 20世纪化学各分支学科的发展
　　2.2 现代化学的前沿
第2章 化学的魅力与化学家的责任
　l 化学的魅力——化学是一门中心的、实用的、创造性的学科
　　1.1化学是一门中心的学科
　　1.2化学是一门实用的学科
　　1.3化学是一门创造性的学科
　2 化学家的责任
　　2.1 化学还不够成熟，化学需要发展
　　2.2 化学家必须正视传统化学和化工过程对于人类社会已经造成的负面影响
第3章 化学教育与科学素质培养
　1 科学与科学教育
　　1.1 什么是科学
　　1.2 什么是科学教育
　2 化学科学与化学教育
　　2.1 化学的教育功能与化学教育
　　2.2 化学科学与化学教育的联系与区别
　　2.3 化学学科素质解析
　3 科学素质观下的化学教育实践
　　3.1 体现科学认识过程，教给学生科学方法
　　3.2 改革教学方法，发挥学生的主体性
　　3.3 指导学生自学，培养学生的独立性
　　3.4 化学教学中科学态度的培养
　　3.5 接近社会生活，培养学生的应用意识
第4章 化学学习能力及其培养策略
　1 化学学习能力的构成和实质
　　1.1 化学学习活动分析
　　1.2 化学学习能力的构成和实质
　　1.3 化学学习能力的形成过程
　　1.4 化学学习能力的结构特征
　2 化学学习能力培养的教学策略
　　2.1 努力创设问题情境
　　2.2 合理构建认知结构
　　2.3 重视培养学习策略
　3 化学学习能力培养的实践研究
　　3.1 “活动一建构”模式的教学结构
　　3.2 “活动一建构”模式的教学案例
第5章 化学课程的变革与发展
　1 我国化学课程的历史沿革
　2 国际化学课程改革的特征
　　2.1 典型的中学化学课程概述
　　2.2 国际化学课程改革的特征
　3 21世纪中学化学课程的发展
　　3.1 化学课程目标的构建
　　3.2 化学课程内容的整合
　　3.3 化学课程中的科学探究
第6章 中学化学实验教学的反思与展望
　1 中学化学实验教学的现状分析
　　1.1 实验在当今中学化学教学中的地位和作用
　　1.2 中学化学实验的选材及手段的现状分析
　　1.3 中学化学实验研究的现状
　2 中学化学实验教学价值的重新认识
　　2.1 中学化学实验教学与创新精神的培养
　　2.2 对化学实验能力内涵的重新认识
　　2.3 实验教学与科学方法的学习、探究
　3 中学化学实验教学模式的改革及实验发展的趋势
　　3.1 中学化学实验教学模式的改革方向
　　3.2 中学化学实验发展趋势
第7章 对活动课程的重新认识
　1 活动课的性质、功能及其评价
　　1.1 什么是活动课
　　1.2 活动课的基本特征
　　1.3 活动课开展的意义及作用
　　1.4 中学活动课的主要内容和形式
　　1.5 中学活动课实施的原则
　　1.6 活动课的评价
　2 化学课与活动课的有机结合
　　2.1 “化学活动课”合理性酌探讨
　　2.2 中学化学活动课的内容与形式
　　2.3 开展化学活动课需注意的几个问题
　3 中学化学活动课案例选编
　　3.1 环保类活动课案例选
　　3.2 化学小制作类活动案例选
　　3.3 化学检测类活动案例选
第8章 多媒体与网络化学教学
　1 化学教学中的现代教育技术
　　1.1 现代化学教学技术的兴起
　　1.2 化学教学技术的发展前景
　2 化学多媒体cai与案例评析
　　2.1 案例一：“晶体”的多媒体教学设计
　　2.2 案例二：“电解池、电解反应”的nash动画辅助课件
　3 化学多媒体cai课的基本要求
　　3.1 教师的教学思想与教学技术同步更新
　　3.2 熟悉多媒体cai系统，做到运用自如
　　3.3 恰当选用教学媒体辅助课堂教学
　　3.4 不断总结多媒体cai的教学技巧
　　3.5 在保证内容科学性基础上优化动画设计
　　3.6 培养教师多媒体cai的教学机智
　　3.7 利用多媒体推动课堂教学互动
　　3.8 合理选用化学工具软件
　4 网络化学教学与案例评析
　　4.1 “有机物分子的空间结构”网络课的教学设计
　　4.2网络化学课件的开发与利用
　5 多媒体与网络化学教学的展望
　　5.1 现代化学教学技术的发展趋势
　　5.2 进行多媒体与网络化学教学需要注意的问题
第9章 化学教育展望
　1 时代与教育
　　1.1 信息化的社会与教育
　　1.2 学习化的社会与教育
　　1.3 科技的发展与教育
　2 化学教育视野的拓展
　　2.1 化学教育目的科学化
　　2.2 化学教育对象大众化
　　2.3 化学教育内容社会化
　　2.4 化学教学方法现代化
后记