卡尔·威特：世界上第一本育儿亲历手记的撰写者。他的儿子9岁考入大学，13岁被授予博士学位。其教育方法200年来恩泽后世，令无数父母受益匪浅。塞德兹撰写了传世教育世著《俗物与天才》，其中心思想是，没有天生的神童，天才都是先进教育方法的必然结果。他以此理念教育自己的儿子，使之11岁进入哈佛大学。蒙台梭利：享誉全球的“儿童之家”的创建者，坚信每个孩子的成材之路都有其特殊的教育方法。她的著作被译为20多种文字，广为流传。多湖辉：二战后日本家喻户晓的杰出教育家，提倡每个父母都应该成为“教育的实践者”。在他的教育理论的影响下，战后的日本出现了一批批优秀人才。铃木镇一：用音乐开启“天才教育”的大门，曾轰动全世界。他用实践证明，才能不是天生的，任何一个孩子，只要教育得法都能成功。斯特娜夫人，潜心研习卡尔·威特的教育方法，在此基础上形成了自己的教育理论。她认为母亲是教育孩子举足轻重的角色。在她的精心培养下，女儿3岁能写诗歌和散文，4岁会13国语言。井深大：日本索尼公司的创始人，退休后进入教育界，提倡早期教育，着重对日本的母亲进行训练，其“幼儿教育”理论为国际教育界广泛认同。目录：卜尔·威特：全能教育法一本造就天才的书卡尔·威特的誓言天才的诞生世界上第一本育儿亲历手记天才是教出来的好的开始是成功的一半才从口出一项都不能少不要扼杀孩子的理性思维在愉快的玩耍中学习伙伴忧虑知多少兴趣是第一老师严于律己从小做起表扬过度也是害全面发展的小天才人之初，性本善塞德兹：天才教育法天才与庸才音乐开启天才思维原来学习可以如此快乐游戏的神奇力量小愿望与大知识偏才岂能成为天才清规戒律禁锢孩子的头脑高尚的教育培养好品质勇于对自己的行为负责孩子的求知欲从提问开始与孩子并肩战胜恐惧最大的伤害来自家庭与失意的孩子同在为孩子驱散忧愁的乌云蒙台梭利：特殊教育法伟大的蒙台梭利誉满全球的蒙台梭利教学法创建儿童之家0至3岁是教育的黄金时机热衷于“工作”的孩子编制适合孩子的教具孩子才是教育的中心近朱者赤：环境影响不容忽视从读写算的练习开始生活技能先人一等有所作为始于独立的人格6岁以前的生命动力有多强大奖惩不是万能药多湖辉：实践教育法铃木镇一：才能教育法M·S.斯特娜：自然教育法井深大：早期教育法
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