本书以中小学教师研究性学习现有的理论水平和指导能力为起点，系统、科学、全面地论述了研究性学习的理论和操作方法；对我国研究性学习的实质，产生的背景和演变过程，理论基础，教学的意义、目标、内容和方法，保障体系的建立，发达国家开展研究性学习的经验、教训等问题作了科学的论述。对在实施研究性学习的过程中，师生、生生可能出现的思想和问题进行了剖析，提出了教师指导的内容、途径和策略。主要内容包括：研究性学习概述、研究性学习的理念和目标、建立研究性学习课程保障体系、研究性学习在国外、发现“问题”确定研究课题、制定研究方案和模拟开题评审、研究的实施、成果表述与结题答辩、基于网络的研究性学习、研究性学习评价以及教师怎样才能走进研究性学习等。本书可供中小学教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校的教学参考书。作者介绍：邹尚智西南师范大学西南基础教育研究中心、教育部西南基础教育课程研究中心副研究员。主要研究方向：基础教育改革；目前，主要从事新课程改革研究。先后主持、主研省部级以上科研课题4项。获省部级哲学社会科学优秀成果奖一项。近年来，出版的论著有：《研究性学习指南》、《素质教育理论与实践》、《区域性整体推进素质教育实验与探索》、《素质教育专题研究》、《中学生怎样走向成功》、《教育改革理论与实践》等。在《亚洲教育》等重要刊物上发表论文33篇。
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