教育能够改变什么：长篇教育寓言

序言——教育艺术需要艺术的表达
A 走近大自然，寻觅教育的春天
a 教育就是生活
B 人的潜能就如宇宙般神奇
b “可贵”的第一印象
C 你看到的仅仅是假象
c 戳穷卡尔·威特的谎言
D 创新从教师开始
d 社会生活对教育的严峻挑战
E 素质教育在于自由发展
e 分数教育伤害了孩子酌人格发育
F 灾难是一种生存方式
f “舂江水暖鹅也知
G 非典是“以人为本”的产物
g 潜能的“基因序列图
H 尊重普通人的生命价值
h 上帝在天窗安了架摄像机
l 成功与平凡同在
i 情感发育是人格健全的必由之路
J 考上北大哈佛未必成才
j 敬畏自然与以天为本
K 有一必有二
k 逃避自然才是迷信
L 人与社会进步的标尺是观念
l 主观臆造的“逆反期”
M 心理成长，化有形为无形
m 可怕的是教育老的逆反
N 找到通达潜能迷宫的捷径
n 呵护孩子身心是人格教育的第一步
O 功过成败不只取决于改革者的境界
o 教育的最大失败是自主空间几近于零
P “情商”是一张自缚手脚的网
p 理解父母是成长的标志
Q 维护学生权利是教育平等的前提
q 教育为何没能教会孩子爱父母
R 什么能够改变教育
r 失去分数的教育为何陷入了谜惘
S 强施惩戒是错上加错
s 人格也是一种智能
T 爱之教育不该留下成长的伤痕
t 警惕平庸环境的平静腐蚀
U 民主是教育的根基
u 教育岂能置人死地
V 教育的关键是启发孩子自主认知
……
凤目亮心——用真理解读寓言
后记