小脑袋，大世界

　　婴儿是忠实的学习者，从不偷懒，也决不作弊。你如果看见过婴儿学习爬行，就会知道，他们从来都没有厌倦过爬行。但究竟是什么使孩子们早早就丧失了学习的热情呢？孩子之间发生争吵，是在解决冲突，并不说明他们没有教养或者品质有问题。寻找知识的孩子，“自己塑造自己”的孩子，就像矿工用自己头上的矿灯照亮自己的那片世界一样。如果孩子在别人看待自己的目光里能感到自己的行为得岛认可，就会逐渐建立起自己的价值取向，又根据这样的价值取向来审视自己、自己的家庭，也许还有整个社会，从中产生一种对于世界的开放性的态度。做实验、犯错误、练习、重复——世界可以变成孩子们的实验室、创作室和手工作坊，或者变成森林，变成月亮。一个7岁的孩子，应该经历的都经历了吗？应该知道的都知道了吗？一个未到7岁的孩子，正准备经历什么？一个已过7岁的孩子，还应该弥补哪些经历？作者简介：多纳塔·艾申波茜博士，一位有3个儿女的母亲。供职于德国青少年研究院，一直从事国际比较教育和早期儿童教育的研究。曾发表过多部专著。目录：第一章认识世界的旅程父母的关注不同文化中的儿童教育的义务儿童认知世界的社会调查7岁儿童认知世界概览：第一份清单（1996年）7岁儿童认知世界概览：第二份清单（1999年）教育的标准17世纪儿童认知世界的标准：《世界图解》21世纪的新诠释世界观的知识第二章我们越了解世界，世界就越吸引我们有必要设立一个教育标准吗让孩子学会主宰自己的生活多种谋生手段人的寿命与童年的关系敢赢的胆量和能输的准备幼儿园里的议会孩子是研究家、收藏家和发明家当我发明创造时，我就像回到了童年儿童也需要掌握专业知识“空杯子里还有空气”：学龄前儿童的化学教育观察与动手儿童电脑学校在德国生活的外国孩子还缺少……最好能自己发明游戏孩子缺乏的基本知识学龄前聪明伶俐能保证人学后有好成绩吗家里只有我7岁她喜欢刨根问底3年之后……第三章教育点滴让孩子有一本《我小时候的相册》让孩子享受与物品的关系让孩子体验主心骨的感受让孩子感受乡愁让孩子在窗口张望让孩子保持自己的整洁观让孩子体验“缺乏”的滋味让孩子回忆起出生的那一刻让孩子享受森林让孩子懂得书写与文字让孩子感受音乐的休止符号让孩子认识自己的双手第四章国外学龄教育状况美国英国“程式化行为”日本匈牙利后记重新定义孩子

　　多纳塔•艾申波茜，一位有3个儿女的母亲。供职于德国青少年研究院，一直从事国际比较教育和早期儿童教育的研究。曾发表过多部专著。