本书以最新的科学教育理论为基础，以建构主义为主线，运用主动参与式的学习模式，论述了科学的本质、科学素养的涵义及儿童是如何学习科学的等问题；同时，理论与实践相结合是本书最大的一个特点。书中运用大量的课堂实例来阐释在教学中如何培养儿童的科学过程技能、小学科学教育课堂教学理论、课堂教学方法、课外活动的组织、教学评估、教学环境的设计以及教师在小学科学教学中的地位、小学科学教育与其他学科的整合以及计算机等多媒体技术手段在小学科学教育中的运用等问题。本书编写的预期目标是：增进在职教师和未来小学科学教师对科学、科学素养及科学探究的本质理解；提高在职教师和未来小学科学教师指导或进行科学探究活动所必须具备的基本知识和技能；引导在职教师和未来小学科学教师在理解儿童的学习过程和特点的最新理论的基础上，探讨如何有效地指导、协助、评估儿童学习科学的方法与技巧。本书可作为新课程科学教师的培训教材，也可作为师范院校本专科生相关专业的教材和研究生的参考书目作者介绍：陈华彬博士，长期从事小学教育教学和科学研究。1994年获美国印第安那布卢明顿大学（IndianaUniversityatBloomington）科学教育博士学位。美国圣马丁学院（SaintMartin''''sCollege）教育系副教授及计算机和技术教育部主任。教授“小学科学教育教材教法”及“计算机及现代科学技术在教室中应用”达8年。梁玲博士，美国印第安那布卢明顿大学（IndianaUniversityatBloomington）科学教育博士学位。曾任威顿那大学（WidenerUniversity）科学教育中心主任。现为美国拉萨尔大学（LaSalleUniversity）助教授，同时也是美国科学教育研究会国际委员会委员。长期从事中小学教师教育及研究（包括职前和在职的本科生及研究生）。教学内容包括科学探究入门、物质科学、数学及科学、中小学科学教育教材教法、认知理论等。
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