一、编辑本典，旨在以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以历史资料为依据，回顾和总结中国现代语文教育萌生和发展百年来的风雨历程，从中显示鲜明的历史轨迹和丰富的历史经验，为开创新世纪中国语文教育新局面提供借鉴。二、本典收录事目461条，时间自1901年起至2000年止，历时百年。内容涵盖社会政治、语言文字、教育科学、语文教育等方面，而以语文教育为主线。“社会政治”，从宏观角度提供时代背景；“语言文字”，从学科特点反映历史沿革；“教育科学”，从教育规律体现发展脉络；以此勾勒中国现代语文教育百年改革和发展的历史面貌。三、限于篇幅，入典事目经过严格筛选。百年历史，自1901年起至1949年，近50年，是旧中国时代。旧时代，资料尘封，散失多多，选取事目难在“搜求”。自1949年起至2000年，整整51年，是新中国时代。新时代，资料丰富，人才辈出；选取难在“精选”。前者，穷竟原委，尽可能搜求第一手资料，根据影响大小，决定取舍；后者，选优拔萃，有些内容还得作技术处理：如“综述法”，把同类型的人和事综合起来加以叙述；“延伸法”，即在众多同一类型的论著中，取其首创者列上事目，其后则在释文中延伸涉及，尽管后发表者可能（甚至必然）质量胜于先发表者，但从历史发展角度看，首发者带有开创意义。凡此种种，以期读者在有限篇幅中获得较多信息。四、本典分目录、正文、附录三个部分。目录，明示事条；正文，按年代排序，总体以一个年代为段落，细部也大致按时间先后为序；附录，三项：中小学语文学科课程标准（教学大纲）举要、中小学语文教科书举要、中小学语文教材教法论著（教材）举要。目前，限于资料港澳台地区收目较少。五、释文原则是：事件，重视来龙去脉的交代；人物，注重其起步、发展、后期成果；文献，在交代背景的基础上概括内容要点；实验，体现完整性和延续性。行文客观，务求翔实。部分释文，配有图片，以增强史料的丰富性。撰稿人涉猎的众多论文、论著、报章、杂志，书内对原作者一般不再注明出处，敬请鉴谅。六、本典撰稿人系研究专家，在释文后括号内署名。
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