高校思想政治教育新论

自　序……………………………………………………………………………1绪　论　马克思主义哲学理论对高校思想政治教育的
方法论意义……………………………………………………………1　[问题的提出]…………………………………………………………………l　[我们的理论思考]……………………………………………………………1
一　在思想政治教育活动中应如何正确理解马克思
主义哲学理论的世界观和方法论统一……………………………2
二　在思想政治教育活动中如何把马克思主义哲学
理论转化为方法……………………………………………………4
三　在思想政治教育活动中注重马克思主义哲学理
论之方法论意蕴的意义……………………………………………9第一章　理想论与理想主义的教育……………………………………………12　[问题的提出]…………………………………………………………………12　[我们的理论思考]……………………………………………………………13
一　作为人的本质规定之一的理想……………………………………13
二　理想追求之于幸福生活的充分必要性……………………………19
三　理想主义教育是马克思实践唯物主义的
旨归之一……………………………………………………………23　[几个结论]……………………………………………………………………27
一　科学理想的建构与追求……………………………………………28
二　共产主义社会理想的建构与追求…………………………………34
三　真.善.美理想人格的建构与追求………………………………40第二章　自由论与正确自由观的教育…………………………………………48　[问题的提出]…………………………………………………………………48　[我们的理论思考]……………………………………………………………49
一　自由不是随心所欲…………………………………………………49
二　拥有真正自由的心性………………………………………………63　[几个结论]……………………………………………………………………74
一　自由意味着对选择负责……………………………………………74
二　自由是对义务的一种自觉承担……………………………………77
三　只有在集体中才能真正实现个性自由……………………………82第三章　社会规律论与社会主义信念的教育…………………………………86　[问题的提出]…………………………………………………………………86　[我们的理论思考]……………………………………………………………87
一　社会发展是有其客观规律的………………………………………87
二　社会主义必然取代资本主义是人类社会发展的
客观规律……………………………………………………………96
三　必须唯物辩证地理解社会主义代替
资本主义的历史进程………………………………………………104　[几个结论]……………………………………………………………………115
一　社会主义的发展依然是当今世界的天下
大势…………………………………………………………………116
二　坚定地走中国特色的社会主义道路………………………………127第四章　人的本质论与集体主义原则的教育…………………………………139　[问题的提出]…………………………………………………………………139　[我们的理论思考]……………………………………………………………140
一　马克思关于人的本质理论的基本内容……………………………140
二　人的社会本质与社会本位理念……………………………………144
三　在社会关系中理解人的需要.利益与价值………………………152　[几个结论]……………………………………………………………………157
一　集体主义道德原则有其充分的社会本体论
根据…………………………………………………………………158
二　在“真实集体”中实现集体主义追求　…………………………165
三　弘扬真正的集体主义原则　………………………………………173第五章　人性论和反对利己主义人生观的教育　……………………………181　[问题的提出]…………………………………………………………………181　[我们的理论思考]……………………………………………………………182
一　“人性自私”命题的虚假性………………………………………182
二　人性应当超越自私…………………………………………………187
三　自私问题上的辨正…………………………………………………189　[几个结论]……………………………………………………………………192
一　合理利己主义并不合理……………………………………………192
二　恪守合理利益主义…………………………………………………201
三　正确地理解“自爱”………………………………………………204第六章　德性论与美德的教育…………………………………………………214　[问题的提出]…………………………………………………………………214　[我们的理论思考]……………………………………………………………215
一　道德之于人性的内在根据…………………………………………215
二　道德自律是人超越动物的精神标志………………………………223
三　人必然以德性塑造人性……………………………………………229　[几个结论]……………………………………………………………………234
一　社会公德的遵循……………………………………………………234
二　职业道德的教育……………………………………………………238
三　传统美德的弘扬……………………………………………………245第七章　人的价值论与科学的人生价值观教育………………………………252　[问题的提出]…………………………………………………………………252　[我们的理论思考]……………………………………………………………253
一　人的价值的科学内涵………………………………………………253
二　人的价值的实现：人是目的,又是手段…………………………260
三　人的价值评价………………………………………………………264　[几个结论]……………………………………………………………………265
一　走出自我狭小的天地………………………………………………265
二　在献身中升华自我人生的价值……………………………………271
三　走向自我生命的不朽境界…………………………………………277第八章　社会动力论与谋求中华民族伟大复兴的
使命感教育……………………………………………………………283　[问题的提出]…………………………………………………………………283　[我们的理论思考]……………………………………………………………284
一　先进生产力是民族复兴的根本推动力……………………………284
二　先进文化对中华民族复兴的巨大影响力…………………………294
三　充分发挥人民群众的历史创造力是中华民族
复兴的根本途径……………………………………………………304　[几个结论]……………………………………………………………………311
一　顺应新技术革命的时代呼唤更加勤奋刻苦地
学习科学文化知识…………………………………………………31l
二　在各种文化的相互激荡中做先进文化的
弘扬者………………………………………………………………315
三　服务祖国.服务人民,做最广大人民
根本利益的维护者…………………………………………………319结束语　…………………………………………………………………………323