反思课堂交流：亚洲案例

定　价：¥10.00

作　者：	（新加坡）Thomas S.C.Farrell著；余艳译
出版社：	中国轻工业出版社
丛编项：	基础教育改革与发展译丛教学模式与方法系列
标　签：	课堂教学

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ISBN：	9787501946266	出版时间：	2005-01-01	包装：	胶版纸
开本：	21cm	页数：	161	字数：

内容简介

　　本书详尽地说明了教师如何设计和开展师生互动与学生间的互动。全书以学习方法、提问方式、课堂指导、小组学习等几个角度阐述了如何开展课堂交流，并进一步探讨了有效的课堂交流应具备的基本要素和条件。作者在从理论层面说明上述主题的同时，还提供了丰富的亚洲案例。相近的文化背景和生动形象的语言，便于我国读者理解和借鉴。

作者简介

　　法雷尔，任教于新加坡南洋科技大学国民教育学院英语言文学分院。他曾获得爱尔兰都柏林大学的商业学士学位和教育学证书，美国南加利福尼亚大学的教育学硕士学位，以及美国鈊法尼亚州印第安那大学的修辞学和语言学博士学位。作为一名建构主义的教师教育者，他的研究兴趣包括：反思性教学研究、语言课教师的教育与发展研究、教师信念研究以及教学法研究。最，他的新书《行动中国反思性教学实践》已由美国科温出版社出版。他的研究成果还曾在以下国际性期刊上广泛刊登过，包括：美国的《教师与教师教育》、英国的《教学研究杂志》、以及《教师教育者》、《系统》《ELT杂志》《英语教学讲坛》、《现代英语教师》《外语阅读》《英语教学亚洲版》《展望》《RELC杂志》等。

图书目录

译者序
前言
第一章课堂交流 “课堂交流”及其研究意义
情景再现
本章简介
教学模式
对教学模式的反思
课堂交流
建构课堂交流
教师的参考框架
学生的参考框架
本书的结构
本章反思
来自中国香港的案例
第二章探索课堂交流课堂上存在哪些交流模式
情景再现
本章简介
作为一种结构的课堂交流
其他类型的课堂交流结构
课堂记录
本章反思
来自马来西亚的案例
第三章课堂交流的组织教师们如何组织课堂交流
本章简介
课堂交流的组织
学术任务型交流结构和社会参与型交流结构
课堂记录
本章反思
来自韩国的案例
第四章教师的问题教师在课堂上提问什么类型的问题
第五章团队学习和项目制工作在团队学习和项目制工作中存在着哪些交流模式
第六章有效的课堂交流教师如何促进更有效的课堂交流
第七章对各种因素的综合考察对一堂课的分析举例
第八章课堂交流研究教师们怎样研究课堂交流模式
附录课堂记录
作者介绍