语文反思性教学策略

　　《语文反思性教学策略》是作者所创建的“立体教学系统工程理论及其模式策略体系”的重要组成部分，是作者所主持的中国教育学会“十五”规划课题——“立体教育”的重大成果。本书从理论基础、意义、模式、设计、实施及评价诸？矫媛凼隽朔此夹越萄У闹饕卣鳎创丛煨缘亟饩鼋萄导饰侍猓ü把Щ峤萄А焙汀把Щ嵫啊崩醇铀偈ι餐⒄梗谔剿髦惺迪纸萄导暮侠硇浴Ｍ保髡咭缘湫偷慕萄О咐咛迓凼隽朔此夹越萄Р呗远杂诮饩鲇镂慕贪傅纳杓啤⒖蒲锌翁獾难≡瘛⒔萄Ч痰挠呕⒌湫桶咐难芯俊⒀靶形目蒲Щ纫幌盗兄卮笪侍獾氖导手傅家庖濉４永砺塾胧导礁霾忝娼沂玖嗣恳晃唤淌Τ晌胺此夹徒淌Α钡谋赜芍罚愦蠼淌υ谛驴纬叹裰敢绿岣哂镂慕萄б嫣峁┝丝勺食⑹缘慕菥丁？

　　孙春成，“立体教学”的创立者。在龙岗中专工作两年期间，他撰写了7部专著。2001年8月，广西教育出版社出版了他的《语文课堂立体教学模式》一书，其它六部《语文课堂问题教学策略》（广西教育出版社），《语文课堂探究教学策略》（湖北教育出版社），《语文研究性学习教学模式》和《给语文教师的一百条建议》（南京师大出版社），《当代中学语文课堂创新教学模式》和《当代小学语文课堂创新教学模式》（中山大学出版社）近期也将陆续出版。在山西时，他还出版了６部立体教学专著。从理论与操作层面上创立了“立体教学系统工程理论体系”。专著《语文课堂立体教学模式》还荣获第七届中国西部地区教育优秀图书二等奖。孙春成孜孜以求的立体教学是什么？孙春成认为，课堂教学是艺术与科学的完美统一，具有立体的时空特征：教学艺术在于营造氛围，创造共振，激励乐学，做空间的文章；教学科学在于发展思维，追求创新，提高效率，做时间的文章。18年来，孙春成用自己的心血，辛勤构筑着立体教学的理论大厦。他要达到的立体教学效果就是要求教师运用教学艺术，营造开放性的课堂教学环境，激励学生乐学；在开放性的课堂教学环境中，师生相互质疑，通过多角度、多侧面的立体探究，促进学生思维，不断产生共鸣，从而发展学生智力，培养学生的创新精神与创新能力，教会学生思考与学习。孙春成的这一理论和实验也受到区教育局的重视，自1999年3月起，全区34所小学建立了立体教学实验基地，孙春成亲自主持进行了构建“语文课堂立体教学模式”的实验，有358名教师参加了立体教学实验，设立子课题55项，挂牌学校6所，召开全区性的立体教学大型学术会议２次，其中“深圳市龙岗区立体教学实验第二届研讨会”面向全市开放，有1500余名教师参加了会议，2000年5月19日《中国教育报》辟专版介绍、推广了立体教学在龙岗的实验成果。