教育教学的任务是在教育（教学）过程中，通过师生的共同活动实现的。教学活动的目标、内容、方式和方法是紧密联系着的。教学媒体作为教学活动的重要方式、方法，随着科学技术的发展而发展。在历史的进程中，它经历了两次大的跨越。第一次大的跨越是在大约一千年前（1041—1048），毕升发明了活字印刷技术。书籍这种媒体的出现，使教育得到很大发展，而后才有夸美纽斯的班级教学，以及现在的各国普及教育。第二次大的跨越是从20世纪90年代开始的以计算机为主的现代教育技术的运用，使教育媒体产生一次革命性变革，它是实现教育现代化的重要手段，而教育的现代化，必将促进知识经济时代的到来。育才学校1937年创建于延安，是一所具有光荣革命传统的学校，经过60多年的办学实践，已形成了一整套办学思想，它的办学理念是：“发扬育才光荣传统，实施现代先进教育”。我们认为，面对21世纪的国际竞争，关键在于培养高素质的人才，培养具有现代意识、创新精神和实践能力的创新人才。正是基于这样的认识，我校比较早地开展了电化教育工作，至今已有近20年。1989年，我校被北京市电教馆评为“电教鲜花校”；1998年，被国家教育部认定为现代教育技术实验校。运用现代教育技术，要与学校的教育科研结合起来。从“八五"到“十五”，我校参加了省部级教育重点课题“发展形象思维的理论研究与教学实验”，学习了脑科学和两种思维（抽象思维和形象思维）的有关理论，使我校各科教学科学地运用现代教育技术，并与传统媒体正确地结合起来，从而使过去那种单调、抽象、枯燥乏味的课堂教学出现有声有色，情景交融，动静结合的生动、活泼的教学新局面，优化了过程，提高了教学质量和教学效率。
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