应俊峰，教育部中学校长培训中心副主任、教育部华东教育管理干部培训中心副主任、华东师范大学教授、中国中学校长工作研究会常务副理事长、全国普通教育评价专业委员会常务理事、中国管理科学院特约研究中，长期从事中学校长、教育督学等教育管理干部的培训和基础教育改革的前沿研究。著有：《教育评价》、《技术教育概论》、《青年职业指导》、《研究型课导》、《高中学生课题研究指导》、《研究性学习的实施与管理》、《研究性学习指导手册》等专著。为了更好地促进研究性学习的深入开展，提高研究性学习管理的规范化水平，本书有的放矢地总结提炼了全国各地学校实施研究性学习的多种管理模式，力求多角度、全方位地展示各地实施研究性学习丰富的管理模式。这些学校来自不同的地区，有的地处东部沿海地区，有的来自西部贫苦山区，有的位处祖国的中部；各个学校的层次也各不相同，有省级重点高中，有一般中学，也有薄弱中学；学校所处的地区经济件差异也甚大，有经济发达省份，也有经济欠发达的中部地区，更大经济比较落后的老、少、边山区。虽然这些学校各方面的条件各不相同，但有一点是共同的；他们开展研究性学习的成绩是十分出色的；他们开展研究性学摸索创造出许多行之有效的管理模式。这些管理模式将会给全国各地学校今后实施研究性学习提供丰富的经验和有益的借鉴。
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