多元智力再思考

第一部分 导言
第1章 21世纪质疑多元智力理论
一、加德纳、多元智力理论和公众对科学的不信任
二、加德纳与权力达成妥协
三、加德纳进行防守反击的写作
四、加德纳进退维谷
五、加德纳的心理学现代主义面临批判性复合体的挑战
六、多元智力理论的流行度与其中折射出来的不平等
七、文化、价值观和主体性：质疑加德纳“中立”的学问
八、加德纳与文化及社会经济阶段特征的问题
九、寻求视域：加德纳的世界观和认识论的异化
十、本体论的异化：“不需要任何人的任何东西”
十一、加德纳、多元智力理论和教育目的
十二、结论：加德纳站在历史门外的主张
参考文献
第二部分 重新审视八种智力/35
第2章 语言之权力：对德加纳语言智力观之假设及其教育学应用的批判
一、导言
二、加德纳语言智力简述
三、如何变得具有“语言才能”：语言的意识形态本质
四、语言智力、多元文化主义及主流文化
五、教育学的应用
参考文献
第3章 加德纳对音乐的片面理解与占主流的白人一元文化
一、自治个人主义与加德纳的音乐智力观
二、音乐智力背后的文化政治学
三、西方经典圣殿中的音乐与加德纳音乐智力观的局限性
四、音乐才能和评估
五、将西方音乐标准化而引发的危险
参考文献
第4章 数学何在？数学家何在？
一、理论意义上的多元智力
二、数学何在
三、数学家何在
四、教室里的逻辑一数理智力
五、作为课程弗兰肯斯坦的加德纳
六、将多元智力理论作为活遗产
七、从托勒密危机反思多元智力理论
八、你也是数学家
参考文献
第5章 重构加德纳视觉一空间智力观的批判性理论
一、导言
二、加德纳的视觉—空间智力观
三、多元智力的目的
四、批判多元智力理论中的视觉——空间智力
五、对视觉—空间智力的批判性重构
六、结论
参考文献
第6章 身体一动觉智力与民主理想
第7章 切近个人：对加德纳个人智力观的再思考
第8章 第八种智力：自然观察智力
第三部分 有待进一步深入探讨的几个问题/209
第9章 增加多元智力：超媒体与社会符号学的视角
第10章 早期教育中的多元智力理论：一种后结构主义/女性主义的分析
第11章 加德纳的第三条道路：迈向教育心理学的后形式主义再定义
第12章 似是而非的多元智力
附录：作者简介
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