前言
本卷引言
第一编
第一章 苏联的教育
第一节 战后国民教育的恢复与发展
第二节 1958年的教育改革
第三节 60、70年代教育面临的挑战
第四节 80年代的教育改革方针与国民教育制度的发展
第二章 赞科夫和苏霍姆林斯基的教育思想
第一节 赞科夫的教育实验和教学论
第二节 苏霍姆林斯基论人的全面发展教育
第二编
第三章 美国的教育
第一节 战后学校教育的恢复和改革呼声
第二节《国防教育法》和60年代的教育改革
第三节 70年代教育改革新浪潮
第四章 科南特、斯金纳和布鲁纳教育思想
第一节 科南特的要素主义教育思想
第二节 斯金纳的新行主义教育理论
第三节 布鲁纳的结构主义教育理论
第三编
第五章 英国的教育
第一节 《1944年教育法》的实施与教育体制改革
第二节 60、70年代教育事业的整顿和发展
第三节 《雷弗休姆报告》与高等教育
第四节 《1988年教育改革法》与教育发展的动向
第六章 尼尔和皮特斯的教育思想
第一节 尼尔的自由教育思想
第二节 皮特斯的分析教育哲学
第七章 法国的教育
第一节 战后初期的教育改革
第二节 戴高乐执政时期（1959－1969）的教育改革
第三节 70年代职业技术教育和中小学教育改革
第四节 法国现行教育制度
第五节 80年代以来的教育改革
第六节 马里坦的教育思想
第八章 德意志的教育（一）——德意志民主共和国的教育
第一节 德国苏占区教育事业的民主改革
第二节 学校教育事业的社会主义改造
第三节 发展统一的社会主义教育制度
第九章 德意志的教育（二）——德意志联邦共和国的教育
第一节 教育发展概述
第二节 学前教育和初等教育
第三节 中等教育
第四节 高等教育和继续教育
……
第四编
第五编
结语
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