教学行为指导

　　如果你是一位教师，那你正在打开一本能真正有助于促进你的发展，培养你的高效能感的书。　本书所荟萃的近30个国家教育工作者的真实经验与有效建议，一定能使你开卷受益。书中的第一部分将帮助你更好地了解自己和学生，你将看到个人特征、教育经历、喜欢的教学方式是如何影响自己的教学的。第二部分能直接帮助你提高教学技能，你将学习设计教学指导工作，如三种指导方法、四种主要的指导类型，学习评价学生的学习，以及对教学进行正确的反思。第三部分论述了有效教师的一些人格特征、气质类型，分析了有效教师所应具备的专业技能以及有效教师对课堂的管理，这一部分将有助于你从各个方面改进自身的教学行为与能力。第四部分从实践的层面，讲解了如何通过微格教学课，反思你的教学行为，并帮助自己逐步成长为一名反思性的教育工作者。

　　唐纳德·R·克里克山克，美国教师教育、教师发展及反思性教学研究领域的著名教授。他以最早研究反思性教学和关于教师澄清的研究而闻名。克里克山克教授有着丰富的教学及教学指导与管理经验，并且取得了丰硕的研究成果，本书是他的第八本力作。德博拉·L·贝勒尔，美国俄亥州立大学曼斯菲尔德校园教育学副教授。她的研究领域包括普通教育学与管理，以及科学与社会研究方法。目前贝勒尔博士的主要工作是促进科学指导的校本合作。金·K·梅特卡夫，美国印第安大学教师实验室主任、课程与教学专业副教授。他以研究教学和教师教育而闻名，并获得由美国教师教育者协会、心理学协会等机构颁发的各类表彰。目前梅特卡夫博士的研究关注于如何在教师教育中提供临床经验法。相关图书数学教学的创新策略：课程改革标准的实施多元智能与问题式学习跨学科主题单元教学指南学习问题学生的教学学校财政：战略规划和管理学生作为研究者;创建有意义的课堂