阅读学原理

　　书的特点和贡献，具体地说有以下三点：一是提出了阅读的“三体”框架，构建了一个比较完整的理论体系。阅读是读者通过对读物的整体认知，进而接受和加工信息并产生情感效应和一种精神活动。二是抓住了阅读学的术科特征，不仅告诉人们阅读“是什么”，而且告诉人们应该“怎么读”。编著者清楚地认识到：阅读是一种完善读者自我和建设社会文明的实践活动，阅读作为一门技术科学，研究的文章的消费和再生产的技术，应该阐述“如何行动”的理论，让人们学后通过实践，转化为技能。这本《阅读学原理》旨在指导人们的阅读实践，养成人们良好的阅读习惯，提高人们的阅读能力和水平。三是较好地处理了继承和创新的关系，重视继承，坚持创新。

　　曾祥芹，1936年2月出生，湖南省洞口县人。1958年毕业于河南大学中文生活费，现为河南师范大学中文系教授、硕士生导师师，兼任中国文章学研究会会长、中国阅读学研究会会长、中国教育学会语文教学法学术委员会副主任等职。长期致力于文章学、阅读学、写作学、语文教育学的研究，发表学术论文200余篇；独著、主编、参与主编了《现代文章学引论》、《毛泽东与文章学》、《文学与与语文教育》、《文章学教程》、《阅读学新论》、《历代读书诗》、《现代读书经》、《快读指导举隅》、《语文教学能力论》、《中学语文教育学》等学术论著及教材25本80余万字。1995年被中共河南省委、河南省政府授予“河南省优秀专家”荣誉称号。韩雪屏，1937年生，北京市人。1958年毕业地北京师范大学中文系，现为内蒙古包头师范学院教授，兼任中国教育学会语文教学法学术委员会主任、中国阅读学研究会副会长等职。长期致力于语文课程与教学论、阅读学、中外母语教育比较等方面的教学和研究，承担了全国教育科学“八五”、“九五”规划教育部重点课题的研究工作。发表论文近百篇，独著、主编、参编了《中国当代阅读理论与阅读教学》、《语文教育的心理学原理》、全国师专语文教学论系列教材、《中国语文教材研究导论》、《国际中小学课程教材比较研究丛书·本国语文卷》等学术论著及教材。1997年荣获曾宪梓教育基金会高等师范院校教师奖一等奖。