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从对峙到融通:教师管理范式的现代转向

从对峙到融通:教师管理范式的现代转向

定 价:¥34.00

作 者: 袁小平著
出版社: 湖南师范大学出版社
丛编项:
标 签: 教师

ISBN: 9787810814935 出版时间: 2004-12-01 包装: 简裝本
开本: 23cm 页数: 318 字数:  

内容简介

  本书不仅从哲学(管理哲学)、伦理学、新制度经济学三维视域的理论层面分析了理性管理和人文管理两种管理范式如何从对峙走向融通,而且从实践层面进一步阐明了两种管理范式的融通。

作者简介

  袁小平,男,1965年生,湖南常德人。1987年湖南师范大学教育系本科毕业。获教育学学士学位。现供职于湖南广播电视大学,副教授,硕士。湖南省教育管理专业委员会常务理事。曾任常德市教师进修学校校长。先后有三十多篇教育、心理、管理类论文散见于《教育评论》、《当代教育科学》、《中小学管理》等中文核心期刊,其中七篇文章被人大复印资料《教育学》、《中小学学校管理》、《幼儿教育》全文复印。TOP目录 序第一篇 理性管理与人文管理 第一章 理性管理与人文管理的内涵及思想渊源 第二章 理性管理与人文管理的对峙第一节 对峙的主要表征第二节 对峙的发生学分析 第三章 理性管理与人文管理的融通第一节 理性管理与人文管理融通的必要性第二节 理性管理与人文管理融通的可能性第三节 从批判与反思的视角审视人文管理思潮第二篇 理论视域中理性管理与人文管理的融通 第四章 哲学视野中理性管理与人文管理的融通第一节 在对峙中掌握适当的度第二节 在对峙中必须兼顾第三节 在对峙中通达求变第四节 在对峙中保持适度的张力第五节 在对峙中寻求动态的平衡第六节 从对峙走向和谐第七节 从对峙走向理解与对话 第五章 伦理学视域中理性管理与人文管理的融通第一节 伦理学视野中理性管理与人文管理融通的可能性第二节 融通的必要性:师德的严重缺失呼唤他律与自律的统第三节 制度伦理——理性管理与人文管理融通的机制第四节 制度伦理:师德建设依赖的新路径第五节 教师管理中两种管理伦理范畴的分析 第六章 理陛管理与人文管理的融诵——新制度经济学视角第一节 教师管理中的正式制度与非正式制度第二节 融通何以重要:正式制度与非正式制度相容的视角第三节 融通的路径:激励一约束机制的建立第三篇 实践视域中理性管理与人文管理的融通 第七章 科层取向与专业取向的融通第一节 科层式教师管理及其理性特征第二节 科层取向与专业取向的融通何以必要第三节 科层取向和专业取向的融通何以可能第四节 科层取向与专业取向融通依赖的路径 第八章 制度约束与人文关怀的融通第一节 制度约束是教师管理的必然要求第二节 从批判与反思的角度透视教师管理制度第三节 制度约束与人文关怀融通的路径 第九章 量化管理与模糊管理的融通第一节 教师量化管理的一般概述第二节 教师模糊管理的一般概要第三节 量化管理与模糊管理融通依赖的路径 第十章 标准化管理与个性化管理的融通第一节 标准化管理与个性化管理融通的必要性第二节 标准化管理与个性化管理融通依赖的路径 第十一章 行政、经济管理方法与思想教育管理方法的融通 第十二章 校长负责与民主参与的融通第一节 校长负责与民主参与的融通何以必要第二节 校长负责与民主参与融通依赖的路径 第十三章 教师合同聘任与心理契约的融通第一节 教师合同聘任与心理契约的概述第二节 教师合同聘任与心理契约融通的必要性第三节 教师合同聘任与心理契约融通依赖的路径参考文献作者发表的相关论文后记 TOP书摘第一章 理性管理与人文管理的内涵及思想渊源一、理性管理与人文管理的内涵理性管理有人称之为科学管理、刚性管理等。人文管理有人称之为人本管理、非理性管理、柔性管理等。科学教育思想与人文教育思想、智力因素与非智力因素、理性与非理性都是对立的哲学范畴,这在教育学、心理学与哲学中已基本形成定论。而理性管理与人文管理构成教育管理学中的一对哲学范畴,一些教育管理的理论与实践者对此也渐次认同。对什么是理性管理,可谓是见仁见智,各执一词。但透过纷争,我们能够把握理性管理的精髓是:依靠制度控制、重视科学分析、强调定量研究。本书把理性管理界定为:理性管理是指以“工作”或“组织”为中心,强调建立有效的组织机构、周密的工作计划、严格的规章制度、明确的职责分工、严厉奖惩和纪律强制的一种集权管理范式。它以科层管理为组织基础,强调采用科学的方法进行量化管理,注重提高管理的功效。对于什么是人文管理更是众说纷纭,莫衷一是。本书把人文管理界定为:人文管理是指在管理过程中,要树立整体人本观,既重视人的价值与自由,把满足人的需求和人的全面发展作为出发点和目的,又充分发挥人的主动性和能动性,实现人的全面发展以及学校与社会的共同进步的一种分权管理范式。人文管理是以人性为前提,以感情为纽带,以精神为寄托。台湾著名管理学家陈怡安把人文管理的核心思想提炼为三句言简意赅的经典话语,即:点亮人性的光辉,回归生命的价值,共创繁荣和幸福。 ……TOP 其它信息 装帧:平装页数:318版次:1开本:16开 书店排行榜更多>> 西单图书大厦(2016年04月04日—04月10日)销售排行榜 中关村图书大厦(2016年04月04日—04月10日)销售排行榜 王府井书店(2016年04月04日—04月10日)销售排行榜 北京新华书店(2016年04月04日—04月10日)销售排行榜 青岛(2016年01月01日-01月07日)社科类畅销书排行榜 青岛(2016年01月01日-01月07日)文艺类畅销书排行榜 青岛(2016年01月01日-01月07日)科技类畅销书排行榜 青岛(2016年01月01日-01月07日)少儿类畅销书排行榜 推荐书单全部书单>> 胡鹏 山东出版传媒股份有限公司 总经理 4.23好书推荐樊国宾 中国戏剧出版社 4.23好书推荐敖然 童趣出版有限公司 总经理 4.23好书推荐常青 四川少年儿童出版社 社长 4.23好书推荐傅大伟 明天出版社 社长 4.23好书推荐葛庆文 江苏凤凰美术出版社 社长,总编辑 4.23好书推荐何成梁 浙江人民出版社 社长 4.23好书推荐何捷 福建科学技术出版社 社长 总编 4.23好书推荐金旻 中国林业出版社 社长 4.23好书推荐刘明辉 大家出版传媒 社长、总编辑 4.23好书推荐

图书目录


第一篇 理性管理与人文管理
 第一章 理性管理与人文管理的内涵及思想渊源
 第二章 理性管理与人文管理的对峙
第一节 对峙的主要表征
第二节 对峙的发生学分析
 第三章 理性管理与人文管理的融通
第一节 理性管理与人文管理融通的必要性
第二节 理性管理与人文管理融通的可能性
第三节 从批判与反思的视角审视人文管理思潮
第二篇 理论视域中理性管理与人文管理的融通
 第四章 哲学视野中理性管理与人文管理的融通
第一节 在对峙中掌握适当的度
第二节 在对峙中必须兼顾
第三节 在对峙中通达求变
第四节 在对峙中保持适度的张力
第五节 在对峙中寻求动态的平衡
第六节 从对峙走向和谐
第七节 从对峙走向理解与对话
 第五章 伦理学视域中理性管理与人文管理的融通
第一节 伦理学视野中理性管理与人文管理融通的可能性
第二节 融通的必要性:师德的严重缺失呼唤他律与自律的统
第三节 制度伦理——理性管理与人文管理融通的机制
第四节 制度伦理:师德建设依赖的新路径
第五节 教师管理中两种管理伦理范畴的分析
 第六章 理陛管理与人文管理的融诵——新制度经济学视角
第一节 教师管理中的正式制度与非正式制度
第二节 融通何以重要:正式制度与非正式制度相容的视角
第三节 融通的路径:激励一约束机制的建立
第三篇 实践视域中理性管理与人文管理的融通
 第七章 科层取向与专业取向的融通
第一节 科层式教师管理及其理性特征
第二节 科层取向与专业取向的融通何以必要
第三节 科层取向和专业取向的融通何以可能
第四节 科层取向与专业取向融通依赖的路径
 第八章 制度约束与人文关怀的融通
第一节 制度约束是教师管理的必然要求
第二节 从批判与反思的角度透视教师管理制度
第三节 制度约束与人文关怀融通的路径
 第九章 量化管理与模糊管理的融通
第一节 教师量化管理的一般概述
第二节 教师模糊管理的一般概要
第三节 量化管理与模糊管理融通依赖的路径
 第十章 标准化管理与个性化管理的融通
第一节 标准化管理与个性化管理融通的必要性
第二节 标准化管理与个性化管理融通依赖的路径
 第十一章 行政、经济管理方法与思想教育管理方法的融通
 第十二章 校长负责与民主参与的融通
第一节 校长负责与民主参与的融通何以必要
第二节 校长负责与民主参与融通依赖的路径
 第十三章 教师合同聘任与心理契约的融通
第一节 教师合同聘任与心理契约的概述
第二节 教师合同聘任与心理契约融通的必要性
第三节 教师合同聘任与心理契约融通依赖的路径
参考文献
作者发表的相关论文
后记

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