转型与变革：中小学改革与发展的方法论

定　价：¥18.00

作　者：	杨小微著
出版社：	湖北教育出版社
丛编项：
标　签：	教育学

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ISBN：	9787535139894	出版时间：	2004-11-01	包装：	平装
开本：	21cm	页数：	259	字数：

内容简介

　　谁是变革者？在芝加哥实验学校，是杜威；在萨默希尔学校，是尼尔；在与“PRDD”有关的学校，是一个叫OECD的组织；然而在今天，变革者队伍里的有生力量是第一线的广大教师。教师已经由一个配合者、一个执行者变成了一个研究者、一个设计者、一个反思的实践者！学校在变革中发展，变革者在学校的变革中成长。变革无止境，成长亦无止境。《转型与变革：中小学改革与发展的方法论》没有也不可能给出一个完整的或完成形态的学校变革方法论体系，因为它与它所观照的现实对象：学校变革一样，是在不断地生成着的，它是永远的“现在进行时”！这种互动是多侧面交叠的，最基本的互动是“学校变革”与思维方式的互动；在学校变革中的互动是学校内部各主要因素的互动以及学校与外部环境的互动；在学校变革方法论意义上则是，不避简陋地说，在变革理论、变革策略和变革的思维方式三者之间发生的互动。

作者简介

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图书目录

导言：社会转型与学校变革
一、社会转型：学校变革的背景与动力
二、学校变革：组织化的更新与改造
三、变革的方法论：任务、对象和方法体系的三方互动
I.二十世纪西方国家学校变革
1.二十世纪上半叶西方学校变革的范例分析
1.1 学校变革的前奏
1.2 社会转型背景下的教育改革
1.3 杜威的芝加哥实验学校
1.4 蒙台梭利的“儿童之家”实验
1.5 尼尔的萨默希尔学校
2.二十世纪50-70年代的西方学校变革典型
2.1 二十世纪下半叶西方社会转型与学校变革
2.2 课程改革及其对学校变革的影响
2.3 美国后期进步主义实验学校的余韵
2.4 北美西欧部分国家的PRDD策略
2.4 学校变革的“思想实验
2.5 《学会生存》对学校功能的重新审视
3.二十世纪80-90年代西方学校变革研究
3.1 二十世纪最后20年西方学校变革概述
3.2 学校变革的理论与实践
Ⅱ.二十世纪我国学校变革的两个高峰期
4.二十世纪上半叶我国的学校变革
4.1 始于20年代的我国教育改革
4.2 学校变革典型范例分析
5.我国80-90年代的学校变革
5.1 改革开放20余年学校变革的概观
5.2 典型案例分析
Ⅲ.新世纪学校变革方法论的重建
6.学校变革理论的方法论
6.1 学校变革过程中思维方式的演变
6.2 新思维方式关照下的学校变革理论
7.学校变革策略的方法论
7.1 变革策略与变革理论的互动
7.2 变革策略的类型及多样组合
7.3 变革策略在实践中的更新
结束语：变革者在变革中成长
参考文献
后记