小学小班化教育教学指南

指导报告——“小班化教育”的可行性研究
一、上海市小学实施“小班化教育”的理性思考
二、上海市小学实施“小班”配置的可行性预测
三、上海市小学实验“小班化教育”的实践探索
四、结论
五、上海市小学实验“小班化教育”的对策建议
第一章 小班化教育的教学环境
一、教室、活动教室等的设计与布置
二、教学气氛的营造
第一章参考资料
1.1 参与教室环境布置，促进学生自主学习
1.2 让教室四角和墙壁都会“说话”
1.3 身体接触交流爱心
1.4 在游戏中学拼音
1.5 在小班和教学中，我成了学生的好朋友
1.6 课桌的摆放——《西瓜和冬瓜》教后感
1.7 课桌的摆放与教室的利用
第二章 小班化教育的教学策略
一、课堂教学的策略
二、教学方法
三、课堂教学环节
第二章参考资料
2.1 教学策略的综合运用
2.2 在参与中学语文
2.3 参与互动，生动活泼
2.4 分层施教，异步达标
2.5 分层教学的一次尝试
2.6 学会合作，使学生健康地成长
2.7 在小班教学中，指导学生学会讨论
2.8 教师在小班分组教学中的点拨作用
2.9 弹性作业的操作
2.10 教学要留有余地
第三章 小班化教育的教学人员组合和教学流程管理
第四章 小班学生学习生活常规的辅导
第五章 小班学生学习兴趣的培养
第六章 小班学生创造力的开发
第七章 小班化教育中对学习困难学生的辅导、教育
第八章 小班学生兴趣爱好的培养
第九章 小班化教育的现代信息技术教育
第十章 小班化教育的教学评价方法
第十一章 小班化教育的师资培训教程
附录Ⅰ 上海市教委副主任张民生在《上海市小学“小班化教育”教学观摩活动》会上的讲话——探索小班化教育是实施素质教育的重要举措
附录Ⅱ 上海市教委副主任夏秀蓉就“小班化教育”答记者问——面向21世纪小学办学模式的改革
附录Ⅲ 全国及本市新闻单位对“小班化教育”的报道（摘选）
附录Ⅳ 海外动态
后记