突破：再造领导学习力

作者序
第一篇 学会学习是领导者的生存方式
一、寻找领导者的生存坐标
（一）变革与学习的时代
（二）领导者的生存坐标
（三）学习是领导者的一种生存方式
二、新领导世界观与新领导力
（一）新领导世界观
（二）领导能力素质新要求
三、领导学习的新概念
（一）突破头上的“天花板”
（二）领导者的学习意味着变革与成长
（三）领导学习新概念
第二篇 学习与变革的杌理
一、变革的机理与模型
（一）变革为什么这么困难
（二）实现变革的假设
二、由内及外的原则——三个层面变革的分析
（一）从改变孩子的学习说起
（二）所有的变革自内部起
三、自我变革的要素分析
（一）现象层次
（二）行为方式层次
（三）心智模式层次
第三篇 领导学习过程
一、真正的学习发生意味着什么
（一）经验学习圈告诉我们什么
（二）关于双循环学习模型
二、学习的同化过程与内部化
（一）同化过程
（二）学习的内部化
三、学习风格
（一）了解人的个体差异性
（二）四种类型的学习风格
四、领导学习过程的特点
（一）自我导向的学习
（二）经验参与及经验共享式学习
（三）以问题为中心的学习
（四）以提高绩效增长能力为目的的学习
（五）“做中学”使学习变得快乐容易
第四篇 突破领导学习的障碍
……
第五篇 领导学习方法