职业院校实施学分制的理论与实践研究

第1章　职业院校学分制概述
　1.1　学年制和学分制
　1.2　学分制的历史发展
　1.3　学分制的定义
　1.4　学分制的基本特征
　1.5　学分制的理论依据
　1.6　职业院校实施学分制的动因分析
　1.7　学分制的基本要素
第2章　职业院校实施学分制的前期准备
　2.1 实施学分制与观念转变
　2.2 实施学分制与策略选择
　2.3 实施学分制与分层教育
　2.4 实施学分制与学生思想政治工作
第3章　职业院校学分制条件下的课程改革
　3.1 职教课程时空的延伸和扩展
　3.2　职业教育动态适应个性和经济发展的课程框架结构模型
　3.3　职业教育课程的综合化、层次化和模块化
　3.4　职业教育国家课程的建立
　3.5　职业教育选修课程的开设
第4章　职业院校学分制条件下的师资队伍建设
　4.1 教师队伍自身不断提高的动因分析
　4.2　教师的教育理念需进一步得到改变
　4.3　教师的知识结构需进一步得到调整
　4.4　教师的教学能力需进一步得到提高
　4.5 教师的生存能力需进一步得到提升
第5章　职业院校学分制条件下的教学管理
　5.1 学分制条件下教学管理的特征
　5.2　学分制应用软件应具有的基本功能
　5.3 学分制应用软件的特征分析
　5.4　学分制应用软件的个案介绍
第6章　职业院校学分制条件下的制度建设
　6.1 教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的意见
　6.2　职业院校全面推进学分制工作的实施办法（建议稿）
　6.3　学分制条件下的中等职业学校学生学籍管理制度（建议稿）
　6.4　学分制条件下职业院校的选课制度（建议稿）
　6.5 学分制条件下职业院校的导师工作制度（建议稿）
　6.6　学分制条件下职业院校的绩点制度（建议稿）
　6.7 学分制条件下职业院校的分层教育制度（建议稿）
　6.8　学分制条件下职业院校的学分互认制度（建议稿）
　6.9　学分制条件下职业院校的学分折算制度（建议稿）
第7章　职业院校学分制条件下的课程配置
　7.1　中等职业教育加工制造（机电）大类专业课程框架结构
　7.2 中等职业教育加工制造（化工）大类专业课程框架结构
　7.3 中等职业教育信息技术大类专业课程框架结构
　7.4 中等职业教育商贸与旅游大类专业课程框架结构
　7.5 中等职业教育财经大类专业课程框架结构
　7.6 高等职业教育工商管理大类专业课程框架结构
　7.7 高等职业教育轻工大类专业课程框架结构
　7.8　高等职业教育机电大类电子技术应用专业课程框架结构
　7.9　高等职业教育机电大类专业汽车应用技术专业课程框架结构
第8章　职业院校学分制的难点探究
第9章　职业院校学分制的问答