2001年12月26日，陕西省教育厅发文（陕教高［2001］108号）提出：“省教育厅决定与陕西人民出版社共同组织有关师范院校编写《高校21世纪师范类规划教材》”，《普通教育学》名列其首。2002年元月省教育厅在西安召开《高校21世纪师范类规划教材》编写组织工作会议，进一步落实了编写规划教材的组织领导、任务、要求、措施，以及2003年秋季后省内各师范院校全面启用本统编教材的安排。在上述精神的指导下，2002年11月下旬，在渭南师院召开了《普通教育学》参编人员共8院校15人会议，会议对如下问题统一了认识并做出了决定。一、2000年我省8院校编写的《新编普通教育学》和《新编普通教育学辅助教材》是成功的，不仅省教育厅专家组给予了很高的评价，在使用过程中也受到师生的欢迎。所以，本次我们也仍按两本教材编写，一本为主体教材，叙述系统理论；一本为辅助教材，围绕理论提供典型实例。两本教材相结合，即理论与事实相结合，理论教学与案例教学相结合。二、教育学有理论性，又有很强的实践性、操作性。因而在教材编写时渗透教法改革，即在课堂教学为主的基础上，增加有关技能训练、见习、讨论、演讲、试教、教育社会调查、教育论文写作等实践性教学环节。特别是“案例教学作为实践倒逼学习模式”，可以更好地增加教育学的实践性。所以在教育学教材编写中，把案例教学以及其他实践环节的教学首先通过教材体现出来。会议对如何把教育学的理论框架建设得更趋科学、严整；如何精选和更新案例；如何把主体教材和辅助教材，即把理论知识和实例融为一个整体等问题也进行了讨论。
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