超凡烦学生（烦）

　　本书的主角是中一生阿正，就是这样既超烦又超凡的学生，他上课睡觉，功课欠奉，作文离题，但他爱上美术课，认识达·芬奇、米开朗琪罗、凡高、罗丹；有一次他还为心仪的女班长创作了一个非常有趣的故事。他的朋友奇迹同学也有绘画的天分，他用数字来拼成一张人脸，或者一些静物。这些强项俱难登大雅之堂，多元智能的理论虽在教育界回荡了许多年，却原来大家的眼睛还是盯着一张成绩表。阿正最后得到学生进步奖，那是这类与奖无缘的学生在能力范围内的最佳表现，算是给自己，也给别人一个交代。然而，阿正心里呼喊的，他需要的，却是还一个我，一个真真正正的我。我们的教育界，几时可以完成阿正的心愿呢？

　　袁兆昌1978年出生，整所医院惟一不怕打针的大头婴和。3岁入读粉岭救恩幼儿园，后转读大埔协恩。蓝色塑料桶内的玩具给我一个快乐时代。5岁入读上水宣道小学。努力学业，充实自己，圣经训言常记。11岁入读香港道教联合会邓显纪念中学，沉迷单恋，翌年留级。15岁转读圣芳济各书院，得张荣添老师鼓励，爱上写作。18岁转读新界喇纱中学，遇上文学科老师黎金彩，身教言教，获益良多。1998年参加校外写作班，向关梦南与王良和老师学习新诗。1999年获青年文学将新诗高级组冠军、小说组季军；2000年起，担任中学写作班导师。2002年获中文文学创作奖小说优异奖。作品有《超凡（烦）学生》系列小说、实验小说《弓在马桶上的忆述着》电邮小说《情感不良》等。写作与心智发育起步虽迟，庆幸及时从书写世界中拯救自己，学会努力生活。