教师专业化发展与策略

　　孟宪乐的这本书从新的教育实践的新视角、新途径和新内涵角度出发，借鉴持续进行的内在于教学工作本身的新专业化发展观，着重基于学校与高校建立研究共同体，以我国新一轮基础教育课程改革为背景，以中小学校为对象，以中小学校的发展需要为动力；以中小学教师为主体；以教师专业化发展为目标；坚持教育行动研究；以高校与中小学建立“教育研究自愿者组合”的“行动者与研究者协作”的“共同体”，保证研究的正常运行；研究“共同体”非政府行为；在学校教育环境下指向教学实践层面中教师专业化的发展问题，并从更广阔的生态系统背景下去关注教师的专业发展，突出教师的个性化、主体性和自觉性……

　　李伏明，江西永新人，复旦大学历史学博士井冈山学院副教授。1988年毕业于厦门大学历史学系同年考入复旦大学历史学系。1991年毕业获历史学硕士学位。后任教于江西井冈山师范学院任助教、讲师、副教授。中国史教研室主任。2001年考入复旦大学历史学系师从樊树志教授攻读历史学博士学位．2004年毕业。发表有《儒家经济伦理与现代化》，《义利之辩、重农轻商与明清江南商品经济的发展》等学术论文十余篇。