本书以国务院学位委员会颁布的《同等学力申请硕士学位英语水平全国统一考试大纲》（第三版）为依据，共收录英语水平考试常用词汇5600多个、固定搭配词组和惯用短语800余个；同时，还收录了考试大纲以及完整考试样题（附答案）1套。本书词汇皆出自于国务院学位委员会颁布的《同等学力申请硕士学位英语水平全国统一考试大纲》（第三版）中的词汇表，在词义的释义上参考了历年来同等学力人员申请硕士学位英语水平考试试题，因而具有科学性和针对性，有利于考生加深对考试内容的正确理解，从而对英语水平考试词汇进行系统的复习，并有效提高应试能力。对每个词都标有音标，列出动词、名词、形容词和副词的不规则变化，注明名词的可数和不可数，便于读者学习使用。本书编排简单明了，特别便于考生系统地背读学词。读者对象为准备参加同等学力申请硕士学位英语水平考试、硕士研究生入学考试和非英语专业硕士研究生英语学位课程考试的考生。本书前言自实施高等学校招生英语考试、大学英语考试、研究生入学英语考试、MBA入学英语考试和英语自学考试等各类考试以来，教育部及相关部委机构领导下的全国各类英语考试委员会始终明确：英语考试是各类学习基础阶段的教学考试或达标考试，必须坚持为教学与学习服务的正确方向，要有利于推动各类教学、学习与考试大纲的贯彻执行，有利于实际运用英语能力的提高；考试内容既要考核语言知识，更要考核语言能力，即英语的实际运用能力，特别是运用词汇的能力。传授英语基础知识，抓好英语基本功训练，培养学生英语实际运用能力、逻辑思维能力和独立工作能力，这是英语教学和学习的根本任务，因此英语教学与学习工作必须围绕这一中心任务而进行。教学与学习是根本，是第一性的，考试只是教学与学习这一系统工程的组成部分，它本身不是目的，而是检验和促进教学与学习的辅助手段，它必须为教学与学习服务。目前，还有部分院校热衷于搞“应试教学”，出现教学围绕考试转、以考代教、盲目攀比、片面追求考试通过率与高分率、冲击正常教学秩序等异常现象，这些做法都是本末倒置，不可取的。相反，我们应加强学生素质教育，抵制和摒弃应试教学，提倡教师把主要精力放在提高课堂教学质量上，学生把精力集中在学好英语知识、练好英语基本功、掌握英语运用能力上，特别是使用英语词汇的能力。只有这样，我们才能达到英语教学目标，学生才能凭借自身的知识、能力和素质在考试中取得好成绩。同样，对于其他类型的达标或选拔考试中的英语考试，教育部非常明确地规定主要考查考生的英语基础知识，重点是英语的实际运用能力。词汇是英语学习的基础，词汇量的大小是衡量英语水平高低最基本的标准之一，它在各类英语考试中的地位是首要的。从近年来的各种类型和各个层次的英语考试可知，对应的英语考试《大纲》对词汇都有明确而具体的要求，词汇是英语学习与考试的基础和重中之重。目前，市场上有关英语考试词汇部分的书籍也主要是针对如何进行应试而设立的，对考试大纲词汇把握不准，有的过分超纲超量，有的则过于蜻蜓点水，容易误导考生。为了使考试更好地为教学与学习服务，为了帮助学生摆正教学、学习与考试的关系，更好地按照教学大纲的要求进行教学与学习，提高学生实际运用英语的能力，我们决定针对各类英语考试编写大纲词汇学习指导用书，引导考生正确地复习迎考。编写这些指导用书的目的是，有助于广大教师和考生加深对英语考试大纲词汇的正确理解。为了使考生了解各种类型的英语考试，相关机构或组织制定了相应的英语教学或考试大纲，如《中学英语教学大纲》、《专升本英语考试大纲》、《MBA英语考试大纲》、《大学英语教学大纲》和《全国硕士研究生入学考试英语考试大纲》等，各类大纲中规定了对应的英语考试词汇表。除帮助考生了解应考词汇之外，大纲词汇表的另一个主要作用是供教师编写教材、组织教学时使用。但是，大纲词汇表的注释比较简单，甚至没有注释，缺少注音，而且编排体例也不全切合学生学习英语的要求。为此，我们针对学生学习英语的特点和需要，同时参照大纲词汇表和相应的考试试题，编写本系列丛书。指导考生对英语考试词汇进行有的放矢地复习，从而扎实地提高英语词汇应试能力。本丛书的作者全部是来自于英语基础教学与研究第一线的青年教师，是相应教学和科研岗位上的中坚，他们中的一些人直接参与了大纲的制定或修订工作。他们具有丰富的教学经验，同时对当前国内英语教学现状有敏锐的洞察力，代表着英语教学改革的方向。
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