中国现代文学理论知识体系的建构：文学理论教材与教学的历史沿革

《文艺学与文化研究丛书》总序
前言
上编 中国现代文学理论知识体系的转化（1910-1949）
导言 现代文化论产生与延续的历史条件
一、现代文学论知识体系的基础：现代学科体制的建立与“文学”的位置
二、中国现代文学论的存在方式与形态
第一章 传统文论资源的近代转化：从《文学研究法》到《文学概论》
一、桐城派的嫡传：姚永朴的《文学研究法》
二、选学派与西方文论并置：马宗霍的《文学概论》
三、学衡派对中西文论的融合：刘永济的《文学论》
四、文学原理与历史研究的合体：姜亮夫的《文学概论讲述》
五、建立中国式文学概论的尝试：程会昌的《文论要诠》等
第二章 现代文学观念的移植：引入西方文论的教材
一、现代文学观念的早期影响：王国维、胡适、鲁迅、周作人
二、西方文论的间接引入：本间久雄的《文学概论》
三、鲁迅的文学概论教材：厨川白村的《苦闷的象征》
四、体系严密的示范性教材：温彻斯特的《文学评论之原理》
五、自觉的名著教材：韩德的《文学概论》
第三章 外来资源的选择与“自己的问题”：新文学作者的建构
一、新文学言论的经典化与理论工具的运用
二、新文学作家们的《文学概论》：郁达夫、田汉、老舍、夏丐尊、许钦文
三、文学教育、普及的需要与调和倾向
第四章 “科学的文艺论”：文学的重新定义
一、理论来源：从文学的社会学研究、“唯物史观文学论”到无产阶级文学理论
二、“新兴文学论”的过渡形态与尝试
三、社会主义现实主义：马克思主义文论的标准化
中编 政治文化语境中的文学理论教学（1949-1966）
第五章 解放初高校文艺学教学的转型
一、文艺学教学大讨论和知识分子思想改造运动
二、文艺学教学大讨论的过程
附录：蓝翎忆高校文艺学教学大讨论
三、文艺学教学大讨论和文艺学教学转型
第六章 苏联文艺学教材在中国主导地位的确立
一、苏联文艺学教材的早期引进
二、毕达可夫和北大文研班
附录：胡经之忆北大文研班
三、如何评价解放前后引进的苏联文艺学教材
第七章 黄药眠具有中国特色的文论教学和北师大文研班
第八章 周扬、何其芳和人大文研班
第九章 周扬和统编的文艺学教材
下编 新时期的文学理论教学（1978-2002）
第十章 海南岛会议和新时期的文论教学
第十一章 文论教学的新局面和“换代教材”《文学理论教程》
第十二章 面向21世纪的文论教学改革
附录一 文学理论教材书名总录（1914-2003）
附录二 文学理论教材目次选辑 （1914-1962）
后记