课程与课程体系的设计和评价实用指南

　　本书有完善的理论基础，但不是一本探讨理论的书籍。它是一本实用手册，为教师和行政管理人员在如何研究和实施课程、课程体系，以及学习发生所需环境结构的重新设计等方面提供参考信息。 书中所提的建议来源于作者自身的经验，来源于本人在各所大学研究教学开发时所共事过的人员的经验，以及来源于全国有创新精神的教师的经验。案例研究的许多个案取自于赐拉丘兹大学教学开发中心的档案，还有部分个案来自大大小小、或是公立、或是私立的大专院校，体现出了美国高等教育的广泛性。本书与你分享的策略能帮助你响应高等教育所面临的变革新需求，有效地促成建设性的、成熟的教学变革。 本书的章节编排总体上参照作者所提倡的课程和课程体系设计模式。这样编排的目的是使你“从容”地了解有关设计和实施的过程。我们还尽量提供核对目录，帮助你便捷地思考有关问题，提醒你应该考虑的其他可能性。本书的编排顺序还将有利于适时地为你提供所需信息，并为以后的内容建立起参考框架。

　　罗伯特·M·戴尔蒙德（Robert M.Diamond）是锡拉丘兹大学副校长的助理，校教学开发中心主任，教学设计、开发评价专业和高等教育专业的教授。他从纽约大学获博士和博士学位，从联合学院获得学士学位。他先后在纽约州立大学佛雷冬尼亚校区的纽约学院、迈阿密大学、圣约瑟州立大学担任过行政和教学职务。另外，他曾经在印度做过富布莱特（Fulbrght）高级讲师。目前，他还担任着教育通讯与技术协会开发分会会长一职。 他是“教学研究”课题锡拉丘兹大学研究中心的负责人之一，国家级课题“学校工作重心与教师奖励研究”的项目负责人。该国家级课题由莉莉基金会资助，同时还从中学后与教师奖励促进基金会、皮尤慈善信托基金会、卡内基教学促进基金会获得资助。他担任顾问的院校遍及国内外。 戴尔蒙德出版和发表过无数的书籍与文章，其中包括要《高等教育课程与课程体系的设计与改进：一种系统的途径》（Jossey-Bass，1989），以及收录在《教育国际百科全书》（Pergamon，1994）中，题为“教学设计：系统的途径”的文章。他也是《教师工作的认可：2000年的奖励体制》（Jossey-Bass，1993）一书的作者之一，他还出过《教师职称晋徣与聘任委员会工作：工作人员指南》（Anker，1994）、《为职称评聘考核而准备：教师指南》（Anker，1995）和《系领导必备条件》（《高等教育记事》，1996年1月）。另外，他还是《高等教育新指南》系列丛书的《2000年的奖励体制》卷（Jossey-Bass，1993，第31卷）和《学科文件汇编：奖励教师的学术性、职业性和创造性工作》（美国高等教育协会，1995）的主编之一。 戴尔蒙德是1987年全国助教研究和1992年全国研究型大学的科研与本科教学平衡发展研究的发起人之一，并且负责设计与实施了锡拉丘兹大学一项获奖的“进步课题”（Project Advance）：“从中学向大学过渡的方案研究”。